Comparison of knowledge and attitudes about antibiotics and resistance, and antibiotics self-practicing between Bachelor of Pharmacy and Doctor of Pharmacy students in Southern India Translated title: Comparación de conocimientos y actitudes sobre antibióticos y resistencias y auto-medicación con antibióticos entre los estudiantes de la licenciatura en farmacia y el doctorado en farmacia en el sur de India

Abstract

Background: There is limited research on pharmacy specialization based differences with regards to usage of antibiotics. Objective: To compare the knowledge, attitude and practice of Bachelor of Pharmacy (BPharm) and Doctor of Pharmacy (PharmD) students about usage and resistance of antibiotics in Southern India. Methods: This was a cross sectional study involving final year BPharm and PharmD students studying in two private institutions located in Andra Pradesh, India. The study was conducted for the period of 3 months. The questionnaire was divided into 5 components: demographics, knowledge about antibiotic use, attitude towards antibiotic use and resistance, self-antibiotic usage, and possible causes of antibiotic resistance. The study questionnaire was assessed for reliability. Data were analysed by employing Mann Whitney and chi square tests using SPSS version 19. Results: The sample size comprised of 137 students. The response rate was 76.11% for the study. There was a significant difference in the knowledge of antibiotic use in BPharm and PharmD students (Mean score: 5.09 vs 6.18, p<0.001). The overall attitude of PharmD students about antibiotic use and resistance was positive compared to BPharm students (Mean score: 3.05 vs 2.23, p<0.05). The self-antibiotic practices was higher in BPharm students than PharmD students (36.4% vs 20%, p<0.05). A significantly high number of PharmD students believed that empirical antibiotic therapy led to antibiotic resistance (19.5% versus 48%, P<0.05). Conclusion: PharmD students were more knowledgeable about antibiotic usage and resistance compared to BPharm students who did not have accurate and the much needed information about the same. Future interventions should be targeted towards educating the BPharm students so that they can implement the acquired knowledge in their practice.

Translated abstract

Antecedentes: Existe poca investigación sobre la especialización en farmacia en relación al uso de antibióticos. Objetivo: Comparar el conocimiento, actitudes y práctica de los estudiantes de licenciatura en farmacia (BPharm) y de Doctor en Farmacia (PharmD) sobre el uso de antibióticos y resistencias en el Sur de India. Métodos: Este fue en un estudio transversal que envolvió a estudiantes de BPharm y PharmD de dos instituciones privadas localizadas en Andra Pradesh, India. Se realizó el estudio durante 3 meses. Se dividió el cuestionario en 5 componentes: demográficos; conocimiento sobre uso de antibióticos; actitud hacia el uso de antibióticos y resistencias; automedicación con antibióticos; y causas posibles de resistencias antibióticas. Se evaluó la fiabilidad del cuestionario. Se analizaron los datos usando test de Mann Whitney y chi cuadrado mediante el uso de un SPSS versión 19. Resultados: La muestra incluyó 137 estudiantes. La tasa de respuesta del estudio fue del 76,11%. Hubo diferencia significativa en el conocimiento sobre antibióticos entre los estudiantes de BPharm y los PharmD (puntuación media: 5,09 vs 6,18; p<0,001). La actitud general de los estudiantes de PharmD sobre el uso de antibióticos y las resistencias fue más positiva, comparado con los estudiantes de BPharm (puntuación media: 3,05 vs 2,23; p<0,05). El uso de antibióticos en automedicación fue más alto en los estudiantes de BPharm que los de PharmD (36,4% vs 20%; p<0,05). Un número significativamente mayor de estudiantes de PharmD creía que la terapéutica antibiótica empírica conducía a resistencias (19,5% vs 48%; p<0,05). Conclusión: Los estudiantes de PharmD tenían más conocimientos sobre uso de antibióticos y resistencias que los estudiantes de BPharm, que no habían recibido la información apropiada sobre este tema. Las intervenciones futuras deberían centrarse en educar a los estudiantes de BPharm para que puedan implantar el conocimiento adquirido en su ejercicio profesional.