Mentor Texts and the Coding of Academic Writing Structures: A Functional Approach Translated title: El uso de textos modelo y la codificación de estructuras de la escritura académica: un abordaje funcional

Abstract

The purpose of the present pedagogical experience was to address the English language writing needs of university-level students pursuing a degree in bilingual education with an emphasis in the teaching of English. Using mentor texts and coding academic writing structures, an instructional design was developed to directly address the shortcomings presented through a triangulated needs analysis. Through promoting awareness of international standards of writing as well as fostering an understanding of the inherent structures of academic texts, a methodology intended to increase academic writing proficiency was explored. The study suggests that mentor texts and the coding of academic writing structures can have a positive impact on the production of students' academic writing.

Translated abstract

La presente experiencia pedagógica tuvo como objetivo atender las necesidades del proceso de escritura en inglés como lengua extranjera de estudiantes universitarios del programa de Educación Bilingüe con énfasis en la enseñanza del inglés. Por medio de textos modelo y de la codificación de estructuras de escritura académica se desarrolló un plan de instrucción buscando abordar las falencias develadas en la triangulación del análisis de necesidades. Implementando textos modelo que promovieran la concientización de estándares internacionales de escritura y el entendimiento de las funciones estructurales de textos académicos, se exploró una metodología que pretendía optimizar las competencias de estudiantes al enfrentarse a tareas de escritura académica. El estudio sugiere que la implantación de textos modelo y la codificación de estructuras de la escritura académica puede llegar a tener un impacto positivo en la producción académica escrita de los estudiantes.