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      Desarrollo de una escala de medición de habilidades metaacadémicas para niños de 4.°, 5.° y 6.° de primaria Translated title: Development of a Meta-Academic Skills Scale for Children in 4th, 5th and 6th grade Translated title: Desenvolvimento de uma escala de mensuração de habilidades metaacadêmicas para crianças de 4º, 5º e 6º ano

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          Abstract

          Resumen Existe amplia evidencia de que hay un número importante de habilidades, características y competencias cognitivas, sociales y tecnológicas que no son parte del currículo escolar, a pesar de que son fundamentales para el éxito personal y laboral, las cuales son definidas como habilidades blandas o más recientemente como habilidades metaacadémicas (Shaw, Gomes, Polotskaia y Jankowska, 2015). Sin embargo, la falta de instrumentos para medirlas representa un obstáculo para el desarrollo de los programas que intentan fomentarlas. Por este motivo, en el presente trabajo se presenta un reporte sobre el diseño, la estandarización y la validación de un instrumento de medición de esas habilidades en niños de 4.°, 5.° y 6.° de primaria. Los participantes fueron 160 alumnos de entre 9 y 12 años de edad, residenciados en una comunidad rural y en el ambiente urbano marginado de una ciudad del norte de México. Los resultados obtenidos generaron un instrumento de autorreporte con escalas de medición de distintas habilidades relacionadas con la investigación científica, la tecnología, el razonamiento y pensamiento crítico, el pensamiento creativo, el aprendizaje independiente y el desarrollo humano y crecimiento personal.

          Translated abstract

          Abstract There´s ample evidence that there are an important number of cognitive, social and technological skills, traits and competencies that are not part of the traditional curriculum yet they are fundamental foe personal and career success, and that are defined as meta-academic skills (Shaw, Gomes, Polotskaia y Jankowska, 2015). However, the lack of instruments to measure these skills is an obstacle to the development of programs to foster them. The present paper is a report of the design, standardization and validation of an measurement instrument of meta-academic skills in 4th, 5th and 6th grade children, The participants were 160 students aged 9 to 12, in the context of a rural community and a marginalized urban environment in a city of northern México. The results generated a self report instrument with measurement scales for the following skills: scientific research, technology, critical thinking and reasoning, creative thinking, independent learning and human development, and personal growth.

          Translated abstract

          Resumo Há ampla evidência de que existe um número significativo de habilidades, características e habilidades cognitivas, sociais e tecnológicas que não fazem parte do currículo escolar, embora sejam fundamentais para o sucesso pessoal e profissional, que são definidas como soft skills ou mais. recentemente como habilidades metaacadêmicas (Shaw, Gomes, Polotskaia e Jankowska, 2015). No entanto, a falta de instrumentos para medi-los representa um obstáculo ao desenvolvimento dos programas que tentam promovê-los. Por este motivo, este trabalho apresenta um relatório sobre o desenho, padronização e validação de um instrumento para medir essas habilidades em crianças de 4ª, 5ª e 6ª séries. Os participantes foram 160 estudantes entre 9 e 12 anos, residentes em uma comunidade rural e no ambiente urbano marginalizado de uma cidade no norte do México. Os resultados obtidos geraram um instrumento de autorrelato com escalas de mensuração de diferentes habilidades relacionadas à pesquisa científica, tecnologia, raciocínio e pensamento crítico, pensamento criativo, aprendizagem independente e desenvolvimento humano e crescimento pessoal.

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          Hard evidence on soft skills.

          This paper summarizes recent evidence on what achievement tests measure; how achievement tests relate to other measures of "cognitive ability" like IQ and grades; the important skills that achievement tests miss or mismeasure, and how much these skills matter in life. Achievement tests miss, or perhaps more accurately, do not adequately capture, soft skills-personality traits, goals, motivations, and preferences that are valued in the labor market, in school, and in many other domains. The larger message of this paper is that soft skills predict success in life, that they causally produce that success, and that programs that enhance soft skills have an important place in an effective portfolio of public policies.
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            Executive Perceptions of the Top 10 Soft Skills Needed in Today’s Workplace

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              PM critical competency index: IT execs prefer soft skills

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                Author and article information

                Contributors
                Role: ND
                Role: ND
                Journal
                ride
                RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo
                RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ
                Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente A.C. (Guadalajara, Jalisco, Mexico )
                2007-7467
                December 2018
                : 9
                : 17
                : 769-797
                Affiliations
                [2] orgnameSecretaría de Educación y Cultura del Estado de Sonora México jmonyk@ 123456gmail.com
                [1] orgnameUniversidad ORT México México msalinas@ 123456ort.edu.mx
                Article
                S2007-74672018000200769
                10.23913/ride.v9i17.405
                0710060e-526b-41f4-a9ba-c6f3aeafb7a7

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

                History
                : January 2018
                : July 2018
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                Product

                SciELO Mexico

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                Artículos científicos

                pensamiento crítico,pensamiento creativo,habilidades de investigación,habilidades blandas,evaluación de la educación,escalas de medición,critical thinking,escalas de medida,avaliação da educação,habilidades sociais,habilidades de pesquisa,pensamento criativo,pensamento crítico,rating scales,educational evaluation,soft skills,research skills,creative thinking

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