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      Relación entre los conocimientos previos y el rendimiento en la asignatura bioquímica en estudiantes de medicina

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          Abstract

          Se determinó la relación entre los resultados de un examen diagnóstico, diseñado para medir los conocimientos previos de los estudiantes, el rendimiento en la asignatura bioquímica, y su forma de ingreso a la Escuela "Luis Razetti" en el período 2004-2005. La nota promedio obtenida en el examen diagnóstico fue de 10,2 ± 5,4 y tuvo una correlación de Pearson con el rendimiento académico de 0,7 (P= 0,000). Se encontró que los estudiantes que ingresan a la UCV por algún método de selección tienen un rendimiento mejor, tanto en el examen diagnóstico (10,7 ± 5,58 vs. 8,2 ± 4,6) como en el rendimiento académico (11,01 ± 4,82 vs. 7,3 ± 3,73), que los estudiantes que ingresan por los diferentes convenios suscritos por la UCV. Se concluye que los estudiantes que no tienen los conocimientos previos necesarios tienen mayor probabilidad de obtener un bajo rendimiento en la asignatura bioquímica.

          Translated abstract

          The relationship between the results of a previous knowledge diagnostic exam (DE), the academic performance in biochemistry, and the way the students were admitted to the "Luis Razetti" Medical School in 2004-2005, was determined. The average grade obtained in the diagnostic exam was 10.2 ± 5.4 and had a Pearson correlation of 0.7 (P= 0.000) with the academic performance. It was found that students that were admitted to the UCV by a selection process have a better outcome in the diagnostic exam (10.7 ± 5.58 vs. 8.2 ± 4.6) and in the academic performance, compared to the students that were admitted by any of the admission agreements subscribed by the UCV. It was concluded that students that do not have the previous knowledge required have more probability to obtain low califications in biochemistry.

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          Practical statistics for educators

          R Ravid (2000)
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            Modelos de investigación sobre el rendimiento académico: Problemática y Tendencias

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              Enseñando a aprender: estrategias cognoscitivas

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                Author and article information

                Journal
                rfm
                Revista de la Facultad de Medicina
                RFM
                Universidad Central de Venezuela. Facultad de Medicina. Comisión de Publicaciones de la Facultad de Medicina (Caracas, Distrito Capital, Venezuela )
                0798-0469
                December 2006
                : 29
                : 2
                : 114-120
                Affiliations
                [01] orgnameUniversidad Central de Venezuela orgdiv1Facultad de Medicina orgdiv2Instituto de Medicina Experimental
                [02] orgnameUniversidad Central de Venezuela orgdiv1Facultad de Medicina orgdiv2Instituto de Medicina Experimental
                Article
                S0798-04692006000200004 S0798-0469(06)02900204
                0a28d490-684c-4b78-b5f2-2d9ec0312f7c

                http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

                History
                : 12 May 2006
                : 26 July 2006
                Page count
                Figures: 0, Tables: 0, Equations: 0, References: 12, Pages: 7
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                SciELO Venezuela

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                Trabajos Originales

                Biochemistry,Bioquímica,Estudiantes de medicina,Rendimiento académico,Conocimientos previos,Medical students,Academic achievement,Previous knowledge

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