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      A ORGANIZAÇÃO DO MEIO SOCIAL EDUCATIVO PARA A CRIAÇÃO MUSICAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL Translated title: The organization of the educational social environment for musical creation in child education

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          Abstract

          RESUMO: Este artigo discute a organização do meio social educativo para a criação musical na infância, a partir da teoria de Vygotsky e de uma pesquisa realizada com crianças da educação infantil de uma comunidade ribeirinha da Amazônia. Os resultados demonstram que o meio social educativo organizado pela professora, envolvendo as relações das crianças com o tempo, espaços, materiais e pessoas, possibilitou a livre expressão e a criação musical. Conclui-se que o conceito de meio social educativo é potente para fundamentar um trabalho pedagógico direcionado à criação musical na infância.

          Translated abstract

          ABSTRACT: This article discusses the organization of the social educational environment for musical creation in childhood, based on Vygotsky’s theory and a research carried out with children in a community riverine of the Amazon. The results demonstrate that the social environment organized by the teacher, involving children’s relationships with time, spaces, materials and people, allowed the free expression and musical creation. It is concluded that the concept of social educational environment is potent to base a pedagogical work focused on the musical creation in childhood.

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          O contexto das brincadeiras das crianças ribeirinhas da Ilha do Combu

          O presente estudo descreve o contexto das brincadeiras de pré-escolares da Ilha do Combu, em Belém-Pará, destacando aspectos do ambiente físico e social, as principais atividades dos adultos e peculiaridades das brincadeiras. Participaram da pesquisa treze crianças de uma turma de educação infantil, onze meninos e duas meninas, entre quatro e cinco anos de idade. As crianças e seus familiares foram entrevistados. As crianças foram observadas brincando em suas casas. Foram analisados os temas, os parceiros, os locais, os objetos e os significados produzidos nas brincadeiras. Apesar de estarem em contato com o contexto urbano, as crianças mostraram-se vinculadas, principalmente, ao contexto ribeirinho.
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            Early childhood music education research: An overview

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              Author and article information

              Contributors
              Role: ND
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              Journal
              ccedes
              Cadernos CEDES
              Cad. CEDES
              Centro de Estudos Educação e Sociedade (Campinas, SP, Brazil )
              0101-3262
              1678-7110
              May 2019
              : 39
              : 107
              : 73-86
              Affiliations
              [1] Belém Pará orgnameUniversidade Federal do Pará Brazil sreginatx@ 123456gmail.com
              [2] Belém PA orgnameSecretaria de Educação do Estado do Pará Brasil ana.paula_ma@ 123456hotmail.com
              Article
              S0101-32622019000100073
              10.1590/cc0101-32622019213241
              0adbeaf1-0642-49dc-b414-9f473532ac77

              This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

              History
              : 24 August 2018
              : 11 December 2018
              Page count
              Figures: 0, Tables: 0, Equations: 0, References: 13, Pages: 14
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              SciELO Brazil

              Categories
              Dossiê

              Theory of Vygotsky,Musical creation in childhood,Music in early childhood education,Teoria de Vygotsky,Criação musical na infância,Música na educação infantil

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