Principio de progresividad y no reversibilidad en educación inclusiva para población con discapacidad en Colombia Translated title: Principle of progressivity and non-reversibility in inclusive education for people with disabilities in Colombia Translated title: Princípio de progressividade e não reversibilidade na Educação Inclusiva para a população com discapacidade na Colômbia

Abstract

RESUMEN Este artículo presenta la construcción reflexiva, producto de un proyecto de investigación1 centrado en analizar el principio de progresividad y no reversibilidad en la educación inclusiva para personas con discapacidad en Colombia, el cual retoma los Decretos que le han dado soporte para su implementación, así como la experiencia de 33 personas con discapacidad que han transitado por el sistema de educación, aun activas en la educación superior en la ciudad de Medellín. Su estudio se orientó desde la perspectiva crítica y analítica utilizando las técnicas de análisis documental y grupo focal, concluyendo que en el principio de progresividad y no reversibilidad se reconocen progresos políticos, conceptuales y procedimentales que han transversalizado el sistema educativo, desde la educación infantil a la superior; su mayor obstáculo radica en la disponibilidad de recursos para la continuidad y sostenibilidad de estrategias requeridas en la educación inclusiva.

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ABSTRACT This article presents a research project 1 focused on analyzing the principle of progressivity and non-reversibility in inclusive education for people with disabilities in Colombia. Presented as a reflective construction, this paper retakes the Decrees that have given support to the implementation of this educational project, as well as the experience of 33 people with disabilities who have gone through this education system and who are still high school students in the city of Medellin. The study was oriented from a critical and analytical perspective using documentary analysis and focus group techniques. The results obtained conclude that the principle of progressivity and non-reversibility recognizes a political, conceptual, and procedural progress that has transversed through the education system from early childhood education to higher education. Results also show that the major obstacle lies in the availability of resources for the continuity and sustainability of educational strategies required in inclusive education.

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RESUMO Este artigo apresenta uma construção reflexiva, produto de um projeto de pesquisa focado em analisar o princípio de progressividade e não reversibilidade na Educação Inclusiva para indivíduos com discapacidades na Colômbia. O estudo revisita os Decretos que têm apoiado sua implementação, bem como as experiências de 33 pessoas com discapacidades que passaram pelo sistema educacional, algumas das quais estão atualmente cursando o Ensino Superior na cidade de Medellín. A pesquisa foi conduzida a partir de uma perspectiva crítica e analítica, utilizando técnicas de análise documental e grupos focais. O estudo conclui que, dentro do princípio de progressividade e não reversibilidade, encontram-se avanços políticos, conceituais e procedimentais que transversalizam o sistema educacional, desde a Educação Infantil até o Ensino Superior. No entanto, seu principal obstáculo reside na disponibilidade de recursos para a continuidade e sustentabilidade das estratégias necessárias na Educação Inclusiva.