Los entornos sociales y su relación con el conflicto y la violencia escolar en las ciudades de Armenia y Manizales, Colombia Translated title: Social environments and their relation to conflict and school violence in the cities of Armenia and Manizales, Colombia Translated title: Os contextos sociais e a sua relação com o conflito e a violência escolar nas cidades de Armenia e Manizales na Colômbia

Abstract

Este artículo se propone describir cómo los entornos sociales (familiares, barriales y escolares) están asociados a la problemática de la violencia escolar en las instituciones educativas públicas de las ciudades de Manizales y Armenia. Con un enfoque cuantitativo, de diseño transversal y alcance descriptivo, se aplicaron 500 encuestas a estudiantes de grados sexto a once y 30 a docentes y coordinadores. Los resultados muestran que los entornos sociales residenciales y escolares tienen variaciones notables en las dos capitales. En Manizales los entornos vecinales representan una mayor exposición a la venta y consumo de sustancias psico-activas, barras o pandillas futboleras y a personal armado; en Armenia, sus entornos escolares presencian y tienen mayor influencia las dinámicas violentas o adictivas.

Translated abstract

This article aims to describe how social environments (family, neighborhood and school) are associated with the problem of school violence in the public educational institutions of the cities of Manizales and Armenia. With a quantitative approach, with transversal design and descriptive scope, 500 surveys were applied to students in grades sixth to eleven and 30 to teachers and coordinators. The results show that the residential and school social environments have remarkable variations in the two capitals. In Manizales neighborhood environments represent greater exposure to the sale and consumption of psychoactive substances, bars or gangs, and armed personnel; In Armenia, their school environments witness and have more influence the violent or addictive dynamics.

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Este artigo tem como objetivo descrever como os ambientes sociais (família, vizinhança e escolares) estão associados com o problema da violência escolar nas instituições de ensino públicas nas cidades de Manizales e Armenia. Com uma abordagem quantitativa, delineamento transversal descritivo e alcance, 500 questionários foram administrados aos estudantes nas classes seis a onze e 30 professores e coordenadores. Os resultados mostram que os ambientes sociais residenciais e escolares têm variações significativas nas duas capitais. Em Manizales ambientes bairro representar uma maior exposição à venda e consumo de substâncias psico-activas, bares ou gangues do futebol e do pessoal armado; na Arménia, seus ambientes escolares e têm mais influência testemunha dinâmica de violência ou dependência.