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      Os estudos de letramento e a formação do professor de língua materna Translated title: Les études dans la littératie et dans la formation du professeur de langue maternelle Translated title: New literacy studies and language teacher education Translated title: Los estudios de literacia y la formación del profesor de lengua materna

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          Abstract

          Este trabalho tem por objetivo discutir algumas contribuições dos Estudos do Letramento - o estudo das práticas relacionadas com a escrita em toda atividade da vida social - para a reflexão sobre a formação do professor de língua materna. Primeiramente, discutiremos aspectos éticos dessa abordagem, relacionados ao método qualitativo da pesquisa, que resguardam o pesquisador do perigo, sempre constante, de seus resultados de pesquisa serem utilizados para a reprodução de críticas e estereótipos sobre o docente. Em seguida, analisaremos, em documentos que prescrevem, avaliam ou informam as ações do professor, as exigências em relação aos saberes específicos dos alfabetizadores e professores de língua materna. Finalmente, com base na análise crítica dessas exigências, exploraremos uma alternativa de formação baseada na participação na prática social.

          Translated abstract

          Ce travail a comme objectif discuter quelques contributions des Études de la Littératie - l'étude des pratiques qui ont un rapport avec l'écriture dans toute activité de la vie sociale - pour la réflexion sur la formation du professeur de langue maternelle. Tout d'abord, on discutera quelques aspects éthiques de cette approche, qui ont un rapport à la méthode qualitative de recherche, qui défendent le chercheur du danger, toujours constant, d'avoir ses résultats de la recherche employés dans la reproduction de critiques et stéréotypes à propos de l'enseignant. Ensuite, on analysera, des documents qui prescrivent, évaluent ou informent les actions du professeur, les exigences par rapport aux savoirs spécifiques de ceux qui alphabétisent et professeurs de langue maternelle. Enfin, ayant comme base l'analyse critique des ces exigences, on exploitera una alternative de formation basée dans la participation dans la pratique sociale.

          Translated abstract

          The aim of this paper is to present some contributions from the research perspective known as New Literacy Studies - the study of reading and writing practices in social life - for teacher education programs. We discuss first the ethical aspects of that approach, related to the qualitative methods used, that protect the researcher from the ever present danger of reproducing teacher stereotypes. Next, we analyze the specific knowledge demands being made to literacy teachers in official documents, and finally, based upon our critical analysis of those demands, we explore an alternative teacher education strategy centered arround the participation in social practices.

          Translated abstract

          Este trabajo tiene por objetivo discutir algunas contribuciones de los Estudios de la Literacia - el estudio de las prácticas relacionadas con la escrita en toda actividad de la vida social - para la reflexión sobre la formación del profesor de lengua materna. Primeramente, discutiremos aspectos éticos de ese abordaje, relacionados al método cualitativo de la pesquisa, que resguardan al investigador del peligro, siempre constante, de sus resultados de investigación ser utilizados para la reproducción de críticas y estereotipos sobre el docente. Enseguida, analizaremos, en documentos que prescriben, evalúan o informan las acciones del profesor, las exigencias en relación a los saberes específicos de los alfabetizadores y profesores de lengua materna. Finalmente, con base en el análisis crítico de esas exigencias, exploraremos una alternativa de formación basada en la participación en la práctica social.

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          Saberes docentes e formação profissional

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            Letramento: um tema em três gêneros

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              Literacy in theory and pratice

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                Author and article information

                Contributors
                Role: ND
                Journal
                ld
                Linguagem em (Dis)curso
                Ling. (dis)curso
                Universidade do Sul de Santa Catarina (Tubarão )
                1982-4017
                December 2008
                : 8
                : 3
                : 487-517
                Affiliations
                [1 ] Universidade Estadual de Campinas Brazil
                Article
                S1518-76322008000300005
                10.1590/S1518-76322008000300005
                24ec044f-2423-471e-86d9-c6dbdbf40231

                http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

                History
                Product

                SciELO Brazil

                Self URI (journal page): http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1518-7632&lng=en
                Categories
                LINGUISTICS

                General linguistics
                Literacy,literacy teacher education programs,mother tongue,social practice,Literacia,formación del profesor,lengua materna,práctica social,Letramento,formação do professor,língua materna,prática social,Littératie,formation du professeur,langue maternelle,pratique sociale

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