Das Potenzial digitaler Medien in der frühkindlichen Lesesozialisation

Abstract

Vorlesen und das gemeinsame Betrachten von Bilderbüchern können die frühe Sprachentwicklung von Kindern signifikant befördern. Doch jedes dritte Kind in Deutschland bekommt nur selten oder nie vorgelesen. Die Digitalisierung des Lesens, z. B. durch Kinder- und Bilderbuch-Apps, bietet eine Chance, dies zu ändern. Darauf deuten die Ergebnisse der Vorlesestudie der Stiftung Lesen von 2012 hin. Vorlese-Apps bieten nicht nur ein Potenzial, Väter und bildungsferne Familien zum Vorlesen zu motivieren, sie eröffnen auch zusätzliche Möglichkeiten und bieten neue Anlässe zum Vorlesen.

Digital media's potential for reading promotion

Reading aloud to children and spending time with them looking at picture books is considered to benefit early language development significantly. But approximately one in three German children rarely or never have stories read to them by their parents. The growing supply of picture book and children's book apps could change that. This is indicated by a study conducted by the Reading Foundation published in 2012. Not only could read-aloud apps win fathers and families with low education over to reading aloud, they could also open up new opportunities and occasions for reading aloud.