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      Jogos de empresas como componente curricular: análise de sua aplicação por meio de planos de ensino Translated title: Business games as curriculum component: analysis of their use in teaching

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          Abstract

          O objetivo deste artigo é analisar a pertinência da presença de um componente curricular denominado Jogos de Empresas, nos cursos de graduação em Administração no Brasil. A revisão bibliográfica demonstra que a aplicação de jogos tem elevado potencial de contribuição para a formação em Administração, mas a presente pesquisa identificou falhas na concepção das disciplinas a ela relacionadas. Os Planos de Ensino da disciplina "Jogos de Empresas" (com algumas variações de nomenclatura) de 25 IES brasileiras foram analisados por meio de pesquisa documental. Duas abordagens distintas foram identificadas para o tratamento da disciplina Jogos de Empresas: a primeira, que trata da capacitação para que se apliquem jogos como ferramenta de ensino-aprendizagem; e a segunda, que trata da integração das diversas disciplinas específicas de gestão. A análise apontou uma distorção da interpretação institucional a respeito da importância dos jogos para a formação em Administração. Há equívoco na concepção das disciplinas, que sofrem de falta de identidade, e quanto a não aplicação dos jogos no próprio desenvolvimento de tais disciplinas. Dessa forma, este artigo é concluído com a demonstração da necessidade de um maior apoio institucional executado por meio da aquisição/desenvolvimento de recursos didáticos e da capacitação docente para que se desenvolvam jogos de empresas.

          Translated abstract

          This paper aims to analyze the relevance of Business Games as a subject on the curriculum of under-graduate business schools in Brazil. The literature review demonstrates that the application of business games has potential to train Managers, however, this research identifies some misunderstandings in the application of such games on courses. The teaching plans of Business Games courses (with some name variations) from 25 Brazilian Higher Education Institutions were analyzed by documentary research. The concep of Business Games subjects uses two approaches: the first deals with games as a teach-learning tool; the second deals with the integration of the diverse content of the specific subject of management. The analysis shows a distortion in the institutional interpretation of games as a tool for management training. There is a mistake in the concept of a subject that has no identity, and about the absence of game application in the development of the subject. This article demonstrates the need for greater institutional support in the acquisition/development of didactic resources and the preparedness of teachers to apply business games.

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          Experiential Learning: Experience as a source of learning and development

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            Didática

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              Sinopses estatísticas da educação superior - Graduação

              (2012)
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                Author and article information

                Contributors
                Role: ND
                Role: ND
                Role: ND
                Journal
                osoc
                Organizações & Sociedade
                Organ. Soc.
                Escola de Administração da Universidade Federal da Bahia (Salvador )
                1984-9230
                September 2012
                : 19
                : 62
                : 437-452
                Affiliations
                [1 ] Universidade Federal Fluminense Brazil
                [2 ] Universidade Federal do Amazonas Brazil
                Article
                S1984-92302012000300004
                10.1590/S1984-92302012000300004
                3f36f8d7-cf10-4745-ae31-bc4791e49a7c

                http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

                History
                Product

                SciELO Brazil

                Self URI (journal page): http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1984-9230&lng=en
                Categories
                MANAGEMENT
                SOCIOLOGY

                Sociology,Management
                Business games,Management training,Curriculum,Didactic,Management education,Jogos de empresas,Formação em administração,Componente curricular,Didática,Ensino de administração

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