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      Análisis lingüístico y estereotipos en una sentencia penal chilena Translated title: Linguistic Analysis and Stereotyping in a Chilean Criminal Sentence

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          Abstract

          Resumen El artículo usa elementos de la lingüística sistémico funcional desarrollados por la escuela de Sidney junto con la teoría de estereotipos para analizar dos fragmentos de una sentencia penal chilena. La sentencia fue elegida de forma intencionada. La investigación aplicó una segmentación al texto y seleccionó dos de ellos para hacer un análisis lingüístico y de estereotipos. El análisis muestra que los jueces evaluaron la credibilidad del único testigo de la defensa de forma parcial. A su vez, el análisis de estereotipos dio cuenta de la presencia de un estereotipo normativo implícito en el texto de la sentencia, el cual se refiere al rol de madre que le cabría a la testigo en relación con el acusado. La conclusión es que el uso del estereotipo no está justificado, porque los jueces no presentaron evidencias de que el estereotipo usado fuese aplicable al caso.

          Translated abstract

          Abstract This article uses elements of systemic functional linguistics developed by the Sydney School, along with stereotypes theory to analyze two fragments of a Chilean criminal sentence, which was chosen intentionally. The research applied a segmentation to the text and selected two segments to perform a linguistic and stereotypes analysis. The analysis shows that the judges partially evaluated the credibility of the only defense witness. In turn, the analysis of stereotypes shows the presence of a normative stereotype implicit in the text of the sentence. This stereotype refers to the witness' maternal role in her relationship with the defendant. It is concluded that the use of the stereotype is not justified be- cause the judges did not present any evidence that the stereotype used was applicable to the case.

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          Solidaridad ideológica en el discurso de la historia: Tensión entre orientaciones monoglósicas y heteroglósicas

          En este trabajo examino el funcionamiento heteroglósico y monoglósico de algunos recursos lingüísticos utilizados por los autores en la construcción de una explicación histórica del golpe militar en Chile en 1973 en textos escolares chilenos. Los autores al incluir sus voces en el discurso y construir una solidaridad ideológica con sus destinatarios, tienen a su disposición recursos lingüísticos de intra y extra vocalización (White, 2000) y elecciones menos abiertas a posiciones alternativas o monológicas. Estos recursos son analizados desde la Teoría de la Valoración (White, 2000, 2003; Martin & White, 2005) y del concepto de voz para el discurso de la historia (Martin, 2000, 2003; Coffin, 2002, 2006) junto a las distinciones de manipulación y persuasión (van Dijk, 2006). El análisis se centra especialmente en la evaluación del comportamiento heteroglósico de la modulación (significados de obligación). Sugiero que estos significados se inclinan hacia una posición monoglósica ya que las construcciones de obligación a través de un verbo modal parecen ser las formas menos dialógicas disponibles para los autores en este tipo de discurso, opción que necesariamente se construye en combinación con otros recursos lingüísticos como las cláusulas declarativas y polaridad negativa entre otros.
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            Enseñanza de habilidades discursivas en español en contexto pre-universitario: Una aproximación desde la LSF

            El propósito de este trabajo es presentar brevemente los principios teóricos y la propuesta pedagógico-didáctica definidos para una experiencia de enseñanza de habilidades discursivas en español como lengua materna, contextualizada en el ámbito de un curso de ingreso a la universidad. Asimismo, se aporta una ejemplificación de su ejecución en dos comisiones de estudiantes y con una familia de géneros. El trabajo se basa en la teoría de género y registro desarrollada por la Escuela de Sydney en el marco de la Lingüística Sistémico Funcional (LSF) y sus aplicaciones educacionales. La propuesta fue diseñada como una de las actividades de un proyecto de investigación-acción. Los resultados en términos de la evolución de las habilidades de los estudiantes fueron medidos en porcentaje de progreso y se realizó, además, una evaluación cualitativa de los textos producidos en el proceso. Los resultados de la aplicación muestran avances importantes en el desarrollo de los estudiantes en las habilidades trabajadas. Se concluye que dos de las variables incidentes en los resultados fueron el marco teórico-pedagógico aplicado así como el compromiso de los estudiantes en el proceso
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              El contexto como género: una perspectiva lingüística funciona

              Este trabajo reseña y ejemplifica la perspectiva desarrollada respecto del análisis de género, por el grupo denominado "Escuela de Sydney". Comienza con una breve reseña histórica de este enfoque y después la ilustra con el análisis del texto de un folleto de museo sobre el tejido de frazadas por indígenas americanos. Primero se aborda el problema de distinguir un género de otro en relación con las formas lingüísticas que los configuran. A continuación, se consideran los textos que abarcan más de un género. El objetivo principal de este trabajo es desarrollar una orientación lingüística funcional respecto a los textos como configuraciones de significado y la complementariedad de las perspectivas tipológicas y topológicas en las relaciones entre géneros.
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                Author and article information

                Journal
                lyl
                Literatura y lingüística
                Lit. lingüíst.
                Universidad Católica Silva Henríquez (Santiago, , Chile )
                0716-5811
                May 2020
                : 41
                : 237-262
                Affiliations
                [2] Temuco Araucanía orgnameUniversidad de La Frontera orgdiv1Departamento de Ciencias Jurídicas Chile juanpablo.zambrano@ 123456ufrontera.cl
                [3] Córdoba orgnameUniversidad Nacional de Córdova Argentina fjarena@ 123456gmail.com
                [4] Santiago Santiago de Chile orgnameUniversidad Alberto Hurtado orgdiv1Facultad de Derecho Chile rcoloma@ 123456uahurtado.cl
                [1] Santiago Santiago de Chile orgnameUniversidad Diego Portales orgdiv1Facultades de Derecho Chile aguero.claudio@ 123456gmail.com
                Article
                S0716-58112020000100237 S0716-5811(20)00004100237
                10.29344/0717621x.41.2252
                4354b080-f70d-4c92-a355-5792cede9e05

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

                History
                : 20 March 2020
                : 12 November 2019
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                Figures: 0, Tables: 0, Equations: 0, References: 38, Pages: 26
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                SciELO Chile

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                Artículos de Lingüística

                discurso jurídico,discurso ideológico,teoría de estereotipos,sentencia penal,Análisis del discurso,ideological discourse,legal discourse,theory of stereotypes,criminal sentence,discourse analysis

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