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      Enhancing Programming Education with an Active Learning Plan and Artificial Intelligence Integration Translated title: Mejorando la educación en programación con un plan de aprendizaje activo y la integración de inteligencia artificial Translated title: Melhorar o ensino de programação com um plano de aprendizagem ativo e a integração da inteligência artificial

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          Abstract

          Abstract Artificial Intelligence (AI) is transforming higher education, bringing challenges and opportunities. Thus, instilling skills to leverage AI effectively and equip students for the future workforce is crucial. This requires a shift from traditional pedagogical methods toward active learning emphasizing problem-solving, collaborative work, and the integration of AI tools. The proposed Active Learning Plan (ALP) addresses these imperatives. This plan encompasses research, problem-solving, pseudocode validation using AI tools such as ChatGPT, thorough code documentation, group collaboration, and evaluation. The ALP delves into the interplay between AI and higher education, and it challenges students to derive manual solutions, draft pseudocode, document it, and subsequently validate it through ChatGPT. Moreover, it fosters collaboration by encouraging the formation of groups of five to craft questionnaires on the core topic, which are later used for learning assessment. It is paramount for students to reflect on their experience, pinpointing strengths, weaknesses, and areas for improvement. The adopted methodology emphasizes problem-solving and collaboration and allows students to engage with cutting-edge technologies, acquiring pivotal skills. The assessment of this approach was based on the Cronbach's alpha coefficient, yielding a value of 1.99016, indicating significant internal consistency. Upon analyzing the outcomes, 74% surpassed the score of 4.1, 18% passed, and only 8% failed to meet the minimum requirement. The deployment of this ALP proves to be an efficient instrument in readying students for an ever-evolving job market.

          Translated abstract

          Resumen La Inteligencia Artificial (IA) está transformando la educación superior, trayendo consigo desafíos y oportunidades. Para equipar a los estudiantes para el mundo laboral del futuro, es esencial inculcar habilidades para utilizar eficazmente la IA. Esto demanda un giro desde los métodos pedagógicos convencionales hacia un aprendizaje activo que priorice la resolución de problemas, el trabajo colaborativo y la incorporación de herramientas de IA. Un Plan de Aprendizaje Activo (PAA) propuesto aborda estos requisitos. Este plan abarca investigación, solución de problemas, validación de pseudocódigo con herramientas de IA como ChatGPT, documentación detallada del código, colaboración grupal y evaluación. El PAA se sumerge en la relación entre IA y educación superior. Desafía a los alumnos a encontrar soluciones manuales, redactar pseudocódigo, documentarlo y luego validarlo mediante ChatGPT. Además, promueve la colaboración, alentando la formación de grupos de cinco para desarrollar cuestionarios sobre el tema central, utilizados posteriormente para medir el aprendizaje. Es esencial que los estudiantes reflexionen sobre su experiencia, reconociendo fortalezas, debilidades y áreas de mejora. La metodología adoptada no solo se centra en la resolución de problemas y la colaboración, sino que también permite a los estudiantes interactuar con tecnologías vanguardistas, adquiriendo habilidades vitales. La evaluación de este enfoque se basó en el coeficiente alfa de Cronbach, arrojando un valor de 1.99016, señalando una notable consistencia interna. Al analizar los resultados, el 74% superó la puntuación de 4.1, el 18% aprobó, mientras que solo el 8% no alcanzó el mínimo requerido. La implementación de este PAA demuestra ser una herramienta efectiva para preparar a los estudiantes para un mundo laboral en evolución constante.

          Translated abstract

          Resumo A Inteligência Artificial (IA) está transformando o ensino superior, trazendo consigo desafios e oportunidades. Para preparar os alunos para o mundo do trabalho do futuro, é essencial incutir competências para utilizar eficazmente a IA. Isto exige uma mudança dos métodos pedagógicos convencionais para uma aprendizagem ativa que priorize a resolução de problemas, o trabalho colaborativo e a incorporação de ferramentas de IA. Uma proposta de Plano de Aprendizagem Ativa (ALP) aborda esses requisitos. Este plano cobre pesquisa, solução de problemas, validação de pseudocódigo com ferramentas de IA como ChatGPT, documentação detalhada de código, colaboração em grupo e avaliação. O PAA mergulha na relação entre IA e ensino superior. Desafie os alunos a encontrar soluções manuais, escrever pseudocódigo, documentá-lo e depois validá-lo usando ChatGPT. Além disso, promove a colaboração, incentivando a formação de grupos de cinco pessoas para desenvolver questionários sobre o tema central, posteriormente utilizados para medir a aprendizagem. É essencial que os alunos reflitam sobre a sua experiência, reconhecendo pontos fortes, fracos e áreas de melhoria. A metodologia adotada não se concentra apenas na resolução de problemas e na colaboração, mas também permite aos alunos interagir com tecnologias de ponta, adquirindo competências vitais. A avaliação desta abordagem baseou-se no coeficiente alfa de Cronbach, obtendo-se um valor de 1,99016, indicando notável consistência interna. Ao analisar os resultados, 74% ultrapassaram a nota 4,1, 18% passaram, enquanto apenas 8% não atingiram o mínimo exigido. A implementação deste PAA revela-se uma ferramenta eficaz para preparar os alunos para um mundo de trabalho em constante evolução.

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          Inteligencia artificial y sus implicaciones en la educación superior

          Los nuevos retos de la sociedad de la información demandan de la universidad un severo cambio en sus rígidos cánones de formación. Los formatos basados en inteligencia artificial prometen una muy sustancial mejorar en la educación para todos los diversos niveles, con una mejora cualitativa sin precedentes: proporcionar al estudiante una certera personalización de su aprendizaje a la medida de sus requerimientos, logrando integrar las diversas formas de interacción humana y las tecnologías de la información y comunicación. El gran desafío de la universidad del nuevo milenio estriba en la urgente necesidad de planificar, diseñar, desarrollar e implementar competencias digitales a fin de formar mejores profesionales capaces de entender y desarrollar el entorno tecnológico en función a sus necesidades, así como implementar la universalización de un lenguaje digital sustentado en programas desarrollados bajo formatos de inteligencia artificial.
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            Artificial Intelligence education for young children: Why, what, and how in curriculum design and implementation

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              La llegada de la inteligencia artificial a la educación

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                Journal
                rfing
                Revista Facultad de Ingeniería
                Rev. Fac. ing.
                Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (Tunja, Boyacá, Colombia )
                0121-1129
                2357-5328
                March 2024
                : 33
                : 67
                : e16328
                Affiliations
                [1] Bogotá-Distrito Capital Arauca orgnameUniversidad Nacional de Colombia Colombia jportellac@ 123456ecci.edu.co
                [2] Tunja Boyacá orgnameUniversidad Pedagógica y Tecnología de Colombia Colombia ariel.rodriguez@ 123456uptc.edu.co
                Author information
                https://orcid.org/0000-0002-2089-5580
                https://orcid.org/0000-0003-1906-7734
                Article
                S0121-11292024000100001 S0121-1129(24)03306700001
                10.19053/01211129.v33.n67.2024.16328
                4d568bc0-ee93-45f5-acc3-3448736b5a4c

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

                History
                : 03 October 2023
                : 09 January 2024
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