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      Modelo nominal da teoria de resposta ao item: uma alternativa Translated title: Item response theory nominal model: an alternative

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          Este artigo apresenta o Modelo de Resposta Nominal de Bock como uma alternativa para a parametrização dos itens de múltipla escolha, bem como para obtenção de estimativas mais precisas de traços latentes. Utilizando os dados dos 64.118 sujeitos de nove estados brasileiros e do Distrito Federal, que compõem a amostra normativa do Teste de Raciocínio Lógico Numérico de Costa, comparou-se o ajuste do Modelo de Resposta Nominal com os Modelos Logísticos de 1, 2 e 3 Parâmetros, e efetuou-se a análise das questões, dos distratores e da precisão com os dados politômicos na íntegra e dicotomizados. Conclui-se que, apesar das respostas nominais obtidas empiricamente não terem se encaixado adequadamente aos valores esperados pelo seu modelo, tal modalidade da Teoria de Resposta ao Item ainda ofereceu indícios dos motivos que levaram à má formulação de algumas questões, questionou o entendimento da própria habilidade avaliada e melhorou a precisão da medida.

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          Sample size and the recovery of Nominal Response Model item parameters

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            Unidimensionalidade e a propriedade de invariância das estimativas da habilidade pela TRI

            A Teoria de Resposta ao Item (TRI) assume a propriedade de invariância dos parâmetros, que permite estimar a proficiência dos sujeitos independentemente da forma do teste administrado. O presente estudo investigou se estimativas da proficiência realmente independem da dificuldade do teste. As respostas de 18.806 alunos da 8ª série do Ensino Fundamental em um dos 26 cadernos do teste de Matemática foram analisadas. Encontrou-se uma dependência entre a dificuldade do caderno e a estimativa da proficiência, que ficou menos forte após a exclusão dos itens com baixas cargas fatoriais no fator único. Isso indica que quanto mais o pressuposto da unidimensionalidade é satisfeito, menos forte é a relação entre a dificuldade do teste e estimativa da proficiência. Conclui-se que a verificação do pressuposto da unidimensionalidade é de suma importância sempre que a TRI é utilizada, a fim de que a propriedade tão desejável da invariância dos parâmetros possa se manifestar.
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              The functioning of central categories Middle Level and Sometimes in graded response scales: does the label matter?

              The present study evaluates the extent to which central categories explicitly labeled as being in the middle of the other response categories, specifically Middle Level and Sometimes, function as expected according to the integer scoring system. The assumptions are tested by means of Bock's Nominal Model in two 5-response scales. Results show that the assumption of the ordering of the response categories is met for all the items. The ordering of thresholds is satisfied for all but one item with the central category Middle Level . Results are compared with those obtained when middle categories are not explicitly labeled as being in the middle of the other response categories, as in the case of Not Sure , Undecided or?
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                Author and article information

                Journal
                avp
                Avaliação Psicológica
                Aval. psicol.
                Universidade São Francisco; Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia (Campinas, SP, Brazil )
                1677-0471
                2175-3431
                December 2010
                : 9
                : 3
                : 437-447
                Affiliations
                [01] orgnameUniversidade Federal de Santa Catarina
                Article
                S1677-04712010000300010 S1677-0471(10)00900310
                57cf1fbd-1814-424b-a3b7-e29887b19554

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

                History
                : December 2009
                : July 2010
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                Product

                SciELO Periódicos Eletrônicos em Psicologia

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                Artigos

                Modelo de resposta nominal,Avaliação educacional,Teoria de resposta ao item,Nominal response model,Item response theory,Educational assessment

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