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      De la participación adultocéntrica a la disidente: La otra participación infantil Translated title: From adult-centric to dissident participation: The other childhood participation

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          Abstract

          Resumen: Esta investigación se enmarca en el enfoque teórico de los nuevos estudios de la infancia, que considera a las niñas y niños sujetos sociales capaces de ofrecer su versión de la realidad social, así como reflexionar y teorizar sobre ella y no meros objetos de estudio. El propósito de la misma fue el conocer cómo la infancia concibe y construye su participación. De acuerdo con una metodología cualitativa, se realizaron diez grupos de discusión, en los que participaron 70 niñas y niños chilenos de entre 10 y 14 años, de diversos centros educativos y lugares del país. El análisis de los discursos dio cuenta de siete posiciones discursivas sobre la participación infantil, que se engloban en una participación adultocentrada, que es la dominante, y en otra disidente de ésta, que deconstruye los metarrelatos hegemónicos, posicionándose a favor de una participación infantil alternativa, más democrática, creativa e inclusiva.

          Translated abstract

          Abstract: This research is based on a theoretical approach of the new studies of Childhood, which considers girls and boys not as mere objects of study but rather as social subjects capable of offering their version of social reality, as well as reflecting and theorizing about it. The purpose of the study was to examine how children conceive and build their participation. We followed qualitative methodology, and performed ten discussion groups, involving 70 Chilean girls and boys from various educational centers and places in the country aged between 10 and 14. We identified seven discursive positions regarding infant participation. The results allowed us to affirm that apart of the dominant adult-centric participation there is a dissident position, which deconstructs the hegemonic metanarratives, positioning itself in favor of an alternative infant participation, characterized as more democratic, creative and inclusive.

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          La investigación cualitativa (síntesis conceptual)

          El Documento nos brinda un panorama amplio de la investigación cualitativa. Inicia con una revisión necesaria del tema del conocimiento, abordado desde su naturaleza epistemológica para poder entender la totalidad concreta de la realidad, y en la terminología del autor, como un todo polisistémico y la interdisciplinariedad. En un segundo plano identifica la dimensión dinámica de la investigación cualitativa, en cuanto trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura y relaciones que se establecen, para cumplir las dos tareas básicas de toda investigación: recoger datos y categorizarlos e interpretarlos. Hace un tratamiento del marco referencial, los objetivos, las hipótesis y las variables, identificando varios métodos cualitativos, así como los instrumentos y procedimientos.
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            Los niños como sujetos sociales: El aporte de los Nuevos Estudios Sociales de la infancia y el Análisis Crítico del Discurso

            Al contrario de las creencias comunes, los niños(as) poseen una capacidad de interpretar de manera sutil su entorno y posicionarse de manera crítica respecto a los modos de vida y trabajo presentes en la sociedad chilena actual. En términos conceptuales, esta investigación muestra que la infancia puede ser entendida desde perspectivas distintas a los modelos psicoevolutivos, develando al niño(a) como un sujeto complejo que se muestra como efecto pero también agente de las sociedades actuales. Para ello, se analizan diversos campos teóricos que han influido en la investigación social al respecto como los nuevos estudios sociales de la infancia y su breve desarrollo en Latinoamérica, así como el lugar subjetivo del niño en estos campos. Desde esta lógica, el Análisis Crítico de Discurso se presenta como una herramienta teórica útil para el trabajo investigativo en infancia, ya que sostiene la invisibilización discursiva de los sujetos subalternos. Se finaliza con algunas breves precisiones sobre la relación del niño con el mundo adulto que dan cuenta de las paradojas y contradicciones que estas perspectivas arrojan sobre la relación tradicional que considera al niño como subordinado.
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              La nueva sociología de la infancia. Aportaciones de una mirada distinta

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                Role: ND
                Role: ND
                Journal
                psicop
                Psicoperspectivas
                Psicoperspectivas
                Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Psicología (Valparaíso, , Chile )
                0718-6924
                July 2018
                : 17
                : 2
                : 55-66
                Affiliations
                [2] Segovia Castilla y León orgnameUniversidad de Valladolid Spain
                [1] Antofagasta Antofagasta orgnameUniversidad Católica del Norte Chile slay@ 123456ucn.cl
                Article
                S0718-69242018000200055
                10.5027/psicoperspectivas-vol17-issue2-fulltext-1176
                5a98bec3-3d1f-4b78-957b-a2ab13a87833

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

                History
                : 30 September 2017
                : 20 June 2018
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                Figures: 0, Tables: 0, Equations: 0, References: 43, Pages: 12
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                SciELO Chile


                child subjectivity,Chile,adultocentrismo,childhood,niñez,discursive positions,discourse,discurso,protagonismo,posiciones discursivas,adultcentrism,subjetividad infantil,protagonism

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