Systematic Review of Computer Based Assessments in Medical Education

Abstract

Medical schools, postgraduate training institutes, licensing and certification bodies have developed and implemented many new methods for accurate, reliable, and timely assessments of the competence of medical professionals and practicing physicians. The underlying objective of all these assessments is to not only evaluate the students’ learning and educational goals but also to establish the graduating individual's skills and professionalism. Computer based assessment (CBA) has emerged in recent years as a viable alternative to traditional assessment techniques. It has also infiltrated and influenced the medical curriculum where it has been employed for assessment tasks. This study presents how CBA offers pedagogical opportunities and analyzes its usage pattern over the past three decades. We examined 47 CBAs in medical education and analyzed several assessment components, including application area, assessment purpose, assessment type, assessment format, student level, and emphasized the interplay among these components. Our analysis determined that formative assessment is the most frequently used type and 75% of all assessment types employed used the multiple choice questions format.

Translated abstract

ملخص البحث : طورت كليات الطب والمراكز الصحية والتراخيص المهنية طرق جديدة وموثوقة لتقييم المهارات الطبية للأطباء والممارسين الصحيين. يكمن الهدف الرئيس في كل طرق التقييم المستخدمة لتقييم مدى تحقق الأهداف التعليمية وأيضا لتنمية مهارات الفرد ومهنيته. تطورت الاختبارات المحوسبة في الفترة الماضية لتصبح بديلا لطرق التقييم التقليدية وشاعت في المجال الطبي كوسيلة معتمدة للقياس والتقييم. تعرض هذه الدراسة كيف تقدم الاختبارات المحوسبة فرص تعليمية كبيرة وأيضا طرق استخداماتها الشائعة في العقود الثلاثة الماضية. قام الباحثان بتحليل وفحص الأجزاء المكونة لـ 74 اختبار محوسب في التعليم الطبي بما في ذلك التخصص المراد تطبيق الاختبار عليه ونوع الاختبار ونمطه ومستوى الطلاب المستهدفين ومدى الترابط بين هذه العناصر. خلصت الدراسة الي أن الاستخدام الأكثر شيوعا للاختبارات المحوسبة في التعليم الطبي هو التقييم التكويني وذلك بنسبة %57 وأن أكثر نوع من الأسئلة المستخدمة في الاختبارات المحوسبة في التعليم الطبي هو الاختيارات المتعددة.