8
views
0
recommends
+1 Recommend
2 collections
    0
    shares
      • Record: found
      • Abstract: found
      • Article: found
      Is Open Access

      A pedagógia és a pszichológia együttélési formái a Debreceni Egyetemen Translated title: Forms of Organizational and Educational Cohabitation of Pedagogy and Psychology in the University of Debrecen

      Read this article at

      ScienceOpenPublisher
      Bookmark
          There is no author summary for this article yet. Authors can add summaries to their articles on ScienceOpen to make them more accessible to a non-specialist audience.

          Abstract

          Összefoglaló. Az egyetem alapítását követően 1918-ig nem volt önálló pedagógiai katedra, lélektani tanszék pedig csak 1970-től működik. A diszciplínák viszonyát a szakma, a politika és a vidéki egyetem lehetőségei formálták. A változások szakaszra osztva értelmezhetők: a filozófiába és pedagógiába foglaltságtól (Tankó, Mitrovics, Karácsony), a pszichológia fokozatos leválásán át (Kelemen) a térnyerésig (Hunyady, Mészáros, Kovács). Helyi sajátosság: a lélektan a pedagógiai pszichológia révén emancipálódott. Erre épülhetett a pszichológia szak indítása, az intézet kiteljesedése. A változásokat kívánjuk nyomon követni, bemutatni a pedagógia és a pszichológia szervezeti egységeit, fő képviselőit és a viszony jellemzőit az ezredfordulóig. A tanulmány helyi forrásokra és szakirodalmi munkákra támaszkodik.

          Summary. After the foundation of the University, there had been no independent professorship in Pedagogy until 1918 and the Department of Psychology started functioning only from 1970. The relationship of these disciplines was formed by the profession, politics, and the opportunities of the rural university. Changes can be interpreted by dividing them into periods: from their inclusion in philosophy and Pedagogy (Tankó, Mitrovics, Karácsony), through the gradual detachment of psychology (Kelemen) until their headway (Hunyady, Mészáros, Kovács). A local specialty: Psychology was emancipated by pedagogical psychology. In other words, the launching of the psychology major and the establishment of the department were based on pedagogical psychology. We trace the changes by presenting the organizational units of pedagogy and psychology, also their main representatives, and the features of their relationship up until the turn of the Millennium. The study is based on local resources and works of special literature.

          Related collections

          Author and article information

          Contributors
          4032 Debrecen, Dóczy József u. 30. 1/7.
          Journal
          2063
          Educatio
          Akadémiai Kiadó
          1216-3384
          1419-8827
          31 December 2020
          07 April 2021
          : 29
          : 4
          : 606-617
          Affiliations
          [a ] Debreceni Egyetem , Debrecen
          Article
          10.1556/2063.29.2020.4.6
          6fad8e25-7fdc-4346-aa15-ef07d054bf83
          © 2020 Szerző(k)/The Author(s)

          Open Access. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium for non-commercial purposes, provided the original author and source are credited, a link to the CC License is provided, and changes – if any – are indicated. (SID_1)

          Page count
          Pages: 12
          Categories
          Pedagógia és pszichológia az oktatáspolitikában – Tanulmány/Pedagogy and psychology in education policy – Study
          Custom metadata
          1

          Medicine,Immunology,Health & Social care,Microbiology & Virology,Infectious disease & Microbiology
          intézménytörténet,the relationship between Pedagogy and Psychology,20. század,pedagógia és pszichológia viszonya,institutional history,20th century

          Comments

          Comment on this article