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      Consideraciones sobre la enseñanza de la Semiología, la Propedéutica y el proceso diagnóstico en la práctica clínica Translated title: Considerations on the teaching of Semeiology, Propaedeutics and the diagnostic process in the clinical practice

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          Abstract

          En la lucha por la excelencia en todos los servicios de salud el empleo sistemático y generalizado del método clínico, es sin duda, un factor clave. Existen deficiencias encontradas en la didáctica de impartición de los contenidos del programa de estudio del 3er. año de la carrera de Medicina por parte de los docentes. El objetivo del presente trabajo es insistir en las didácticas particulares de impartición, que garantizan la formación y sientan las bases para el posterior desarrollo de los métodos de trabajo de la profesión médica, encaminadas a que el estudiante logre las habilidades que se requieren en la correcta aplicación del método clínico y esto se lo enseña la Semiología y la Clínica Propedéutica. Cada tarea docente posee definido el objetivo a alcanzar por el alumno, la habilidad a adquirir. Debe haber un dominio del programa de la asignatura por los profesores: conocer bien los objetivos, los contenidos y las orientaciones metodológicas y didácticas para su impartición.

          Translated abstract

          In striving for excellence in all health services, the systematic and generalized use of the clinical method is beyond any doubt a key factor. There are deficiencies in teaching the contents of the 3rd year medical curricula. The objective of the present paper was to put emphasis on the particular didactics that guarantee the formation and lay the bases for the further development of the working methods of the medical profession; they are also aimed at making the student attain the required abilities to correctly follow the clinical method and this is specifically taught in Semiology and Clinical Propaedeutics. Each educational task has the defined goal that the student should meet and the ability that he should acquire. The professors must master the curricula of their subject, which includes knowing well the objectives, the contents and the methodological and didactic guidelines to teach it.

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          La Medicina General Integral y su enfoque social y humanista

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            Evaluación del aprendizaje para promover el desarrollo de competencias

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              Educación en Salud:: Competencia y desempeño profesional.

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                Contributors
                Role: ND
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                Journal
                ems
                Educación Médica Superior
                Educ Med Super
                Editorial Ciencias Médicas (Ciudad de la Habana )
                1561-2902
                March 2014
                : 28
                : 1
                : 163-174
                Affiliations
                [1 ] Hospital General Docente Enrique Cabrera Cuba
                Article
                S0864-21412014000100017
                70920f44-0ed7-4bf8-8669-f38d0ab3660f

                http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

                History
                Product

                SciELO Cuba

                Self URI (journal page): http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_serial&pid=0864-2141&lng=en
                Categories
                EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
                EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES

                Educational research & Statistics,General education
                Medical Semiology,Clinical Propaedeutics,clinical method,methodology,didactics,medical education,Semiología médica,Propedéutica clínica,método clínico,metodología,didáctica,educación médica

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