O ideário da qualidade de ensino na escola pública: uma leitura crítica sob a ótica da Psicologia escolar Translated title: Quality of education in public school: challenges and (im)possibilities

Abstract

O artigo pretende mostrar algumas reflexões acerca da reforma educacional no Brasil, analisando os aspectos históricos, sociais, políticos e econômicos que influenciam no processo de ensino e aprendizagem, e que favoreceram a legislação em vigor. Problematizando os construtos do ideário da qualidade de ensino no País sob a ótica da Psicologia escolar, busca-se refletir acerca dos diversos mecanismos que envolvem a educação, procurando contribuir para a construção e a transformação da realidade educacional por meio de uma práxis efetiva do psicólogo no âmbito da educação. A educação é tanto um direito social básico e universal quanto fundamental para o desenvolvimento de uma nação independente e solidária na relação consigo mesma e com as outras nações.

Translated abstract

The article aims to present some discussion about educational reforms in Brazil, analyzing the historical, social, political and economic aspects that influence the process of teaching and learning, which favored the present legislation on the subject. Questioning the constructs of the ideal of quality education in the country from the perspective of School Psychology, the attempt is to reflect on the different mechanisms that involve education, seeking to contribute to the construction and transformation of the educational reality through an actual intervention of the psychologist. Education is both a basic social and universal right, as well as an essential part of the development of a nation that is independent and harmonious in the relations with itself and with other nations.