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      LA ENCUESTA COMO UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA PROPICIAR EN LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA, EL ANÁLISIS Y LA REFLEXIÓN SOBRE EL RESPETO A LA CONFIDENCIALIDAD Translated title: The survey as an educational strategy to foster in students of medicine, analysis and reflection on the about confidentiality respect

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          Abstract

          Antecedentes. El desarrollo de la faceta bioética en los estudiantes de medicina constituye un gran reto educativo. Objetivo. Propiciar en los estudiantes de medicina, a través de su participación en una encuesta, la reflexión sobre el respeto a la confidencialidad. Material y métodos. Se incluyeron a 31 alumnos del curso de Bioética del octavo semestre. Se elaboró una encuesta con siete casos con implicaciones bioéticas, la cual, fue aplicada por los propios estudiantes, durante sus rotaciones clínicas, a 155 médicos a quienes se les preguntó si en cada caso respetaban o no la confidencialidad. Posteriormente, los alumnos resolvieron las preguntas: ¿cuál fue el caso de mayor controversia?, ¿qué problemáticas detectaste respecto a la confidencialidad?, ¿qué propones para favorecer las decisiones adecuadas en la confidencialidad?. Resultados. Un caso de adicción y dos de enfermedades de transmisión sexual fueron los de mayor controversia; las problemáticas detectadas fueron: falta de conocimiento y experiencia respecto a la confidencialidad, decisiones éticas basadas en opiniones personales, temor de demandas por los pacientes; las propuestas que formularon los alumnos fueron: realización de sesiones de bioética, elaboración de guías, grupos de discusión, participación de comités de bioética e interconsulta con departamentos de bioética. Conclusiones. La participación de los estudiantes en una encuesta, con casos de bioética, propició la reflexión sobre el respeto a la confidencialidad. Es importante que experiencias como ésta se implementen a fin de que los estudiantes examinen y articulen puntos de vista de otros, exploren el entorno en el cual se desenvuelven y, por ende, que contribuyan al desarrollo de su faceta bioética.

          Translated abstract

          Background. The development of bioethics facet of medical students is a major educational challenge. Objective. Propitiate on medicine students a reflection regarding the respect of confidentiality through their participation on a survey. Materials and methods. 31 students from the Bioethics course (8th semester) were included. A survey with seven cases with bioethical implications was created and later, applied by those students during their clinical rotations to 155 doctors. Later on, the students answered questions about confidentiality. Results. A case of addiction and two of STD were the most controversial; the students proposals were: creation of bioethics committees, creation of guidelines, discussion groups, participation of bioethics committees and consultation with other bioethics departments. Conclusions. The participation of students on a survey with bioethics cases led them to reflect on the respect of confidentiality. It is important implement experiences like this so that students can examine and articulate other people’s points of view, explore the environment in which they work and, therefore, contribute to the development of their bioethics approach.

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          The ethics of caring and medical education.

          The ethics of caring, though the subject of much recent discussion by philosophers, has hardly been applied to medical ethics and medical education. Based on receptivity (that is, empathy and compassion) toward and taking responsibility for other persons, the ethics of caring has particular relevance to medicine. Caring guides the physician always to remain the patient's advocate and to maintain the therapeutic relationship when dealing with and resolving ethical dilemmas. This article discusses the philosophy behind the ethics of caring and then explores three issues that arise within its context: receptivity, taking responsibility, and creating an educational environment that fosters caring.
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            Enseñanza de la bioética y planes de estudios basados en competencias

            Cada vez más se acepta que la bioética debe formar parte de la formación de los profesionales de la medicina. No obstante, permanecen muchos puntos confusos, como su carácter de ética aplicada, o su diferencia con el profesionalismo, con la deontología profesional o con el derecho. En este artículo se trata de mostrar que la bioética es ética cívica aplicada a la relación clínica, lo que supone la incorporación de los derechos civiles y sociales a dicha relación, y la identificación y el manejo de los conflictos de valores surgidos de esta interacción. La enseñanza de la bioética en las facultades de medicina debe insertarse, como el resto de las asignaturas, en el marco de las competencias. Definir conocimientos y desarrollar habilidades concretas y específicas es también el objetivo de esta disciplina. En el presente artículo se presenta una propuesta de competencias y contenidos para la enseñanza de la bioética, articulada en los dos niveles (preclínico y clínico) que caracterizan la enseñanza de la medicina.
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              Attitudes of medical students to medical ethics in their curriculum.

               A Olukoya (1983)
              One hundred and one students at different levels of their medical education were surveyed as to their views about inclusion of medical ethics in their curriculum. The results showed that 88% of the students feel that medical ethics has a place in their curriculum, and 84% rated medical ethics to be of High to Critical Importance to good medical care. They tended to read infrequently about medical ethics, which they would like integrated at all levels of the curriculum, particularly the clinical years. The more senior students were less sensitive to ethical issues. The students mentioned only dramatic issues in their accounts of encounters with cases involving ethical issues. It is felt that a wide gap is left in the education of these students if medical ethics is not included in a positive way in their curriculum.
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                Contributors
                Role: ND
                Role: ND
                Journal
                rfmun
                Revista de la Facultad de Medicina
                rev.fac.med.
                Universidad Naciona de colombia (Bogotá )
                0120-0011
                December 2010
                : 58
                : 4
                : 353-360
                Affiliations
                [1 ] Universidad Panamericana
                [2 ] Universidad Panamericana
                Article
                S0120-00112010000400012

                http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

                Product
                Product Information: SciELO Colombia
                Categories
                MEDICINE, GENERAL & INTERNAL

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