Zur Wirksamkeit des Präventions- und Fördertools „Emotionale Kompetenzen im Vorschulalter fördern (EMK-F)“ : Translated title: Effectiveness of the promotion and prevention tool “Promoting preschooler's emotional competences (EMK-F)”

Abstract

Zusammenfassung. Es wurde die Wirksamkeit des Präventions- und Fördertools „Emotionale Kompetenzen im Vorschulalter fördern (EMK-F)“ in Bezug auf die Verbesserung des Emotionswissens, der prosozialen Lösungen und der Empathie bei Drei- bis Sechsjährigen untersucht. Darüber hinaus bewerteten die pädagogischen Fachkräfte das EMK-F hinsichtlich Praktikabilität und Akzeptanz. Die Analysen basieren auf den Daten von N = 124 Kinder (Kontrollgruppe: n = 65) aus neun Kindergärten. Durch die standardisierten und altersangemessenen Verfahren EMK 3 – 6 und SET 3 – 5 wurden die emotionalen Kompetenzen und der Wortschatz der Kinder erfasst. Kinder der Fördergruppe zeigten im Vergleich zur Kontrollgruppe einen signifikanten Zuwachs im Emotionswissen. Die Fachkräfte bewerteten das EMK-F überwiegend positiv. Die Implikationen der Ergebnisse und die methodischen Einschränkungen der Studie werden diskutiert.

>Effectiveness of the promotion and prevention tool “Promoting preschooler's emotional competences (EMK-F)”

Abstract. This study examined the effectiveness of the “Promoting preschooler's emotional competences (EMK-F)”concerning improvements in emotion knowledge, problem solving strategies and empathy. In addition, preschool teachers rated the EMK-F with regard to practicability and acceptance. Analytical procedures for examining the EMK-F are based on the data of 124 three- to six-year-olds (control group: n = 65) from nine kindergartens. Emotional competencies were assessed using the EMK 3 – 6 and vocabulary was measured with the SET 3 – 5. Children in the intervention group showed a significant increase in the emotional knowledge compared to the untreated control group. Ratings of preschool teachers for the EMK-F were predominantly positive. Implications of the findings as well as methodological limitations of the study are discussed.