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      El desarrollo del pensamiento crítico mediante el debate asincrónico en foros virtuales en educación secundaria Translated title: Critical Thinking Development Through Asynchronous Discussion in Online Forums in High School Translated title: O desenvolvimento do pensamento crítico mediante o debate assincrônico em fóruns virtuais na educação secundaria

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          Abstract

          El presente artículo describe una investigación sobre el debate en línea mediante foros virtuales en plataformas educativas, como una herramienta para promover el pensamiento crítico. El experimento se realizó con estudiantes de segundo grado de secundaria en México. Se utilizó un diseño cuantitativo, mediante un pretest y un posttest para la intervención de actividades y discusión en línea en la plataforma Moodle. El instrumento se utilizó para medir cinco indicadores de pensamiento crítico de acuerdo a lo consultado en la literatura: interpretación, análisis, inferencia, explicación y deducción. Se realizaron una serie de actividades en conjunto con la participación en foros, después se aplicó la segunda prueba y se analizaron estadísticamente los resultados. Los hallazgos mostraron un incremento en las habilidades de raciocinio crítico después de la interacción en los foros. Se obtuvieron también las calificaciones individuales, en las que hubo importante mejora en el desempeño de la deducción y explicación, mientras que la habilidad de menos aumento fue la inferencia.

          Translated abstract

          This study describes a research about the use of online discussion through forums in learning management systems as a tool to promote critical thinking in ninth grade students of high school in Mexico. The research applied a quantitative design for the intervention of online activities and discussions on the Moodle platform by means of a pre-test and a post-test. The instrument was designed according to the reviewed literature to measure five indicators of high-order thinking: interpretation, analysis, inference, explanation and deduction. A series of activities were conducted along with the participation in the forums, and after the second test, results were analysed statistically. The findings showed an overall increase of critical thinking skills, and individual scores showed improvements of deduction and explanation, while the least improved was the ability of inference.

          Translated abstract

          Este artigo apresenta uma pesquisa sobre o debate online por meio de fóruns virtuais em plataformas educativas como uma ferramenta para promover o pensamento crítico. O experimento foi realizado com estudantes de segundo ano de secundaria no México. Utilizou-se um plano quantitativo, composto por um pré-teste e um pósteste para a intervenção de atividades e discussão online na plataforma Moodle. O instrumento usou-se para medir cinco indicadores de pensamento crítico segundo o descrito na literatura: análise, inferência, explicação e dedução. Várias atividades foram realizadas junto com a participação nos fóruns; depois disso, aplicou-se a segunda prova e realizou-se uma análise estadística dos resultados. Os achados mostraram um aumento nas habilidades de raciocínio crítico depois da interação nos fóruns, além de uma importante melhora nas habilidades de dedução e explicação nas provas individuais. Contudo, a habilidade com menor aumento foi a inferência.

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          Metodología de la Investigacion

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            Face‐to‐face versus threaded discussions: the role of time and higher‐order thinking

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              Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección

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                Author and article information

                Contributors
                Role: ND
                Role: ND
                Role: ND
                Journal
                aleth
                Aletheia. Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo
                Aleth. rev. desarro. hum. educ. soc. contemp.
                Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano CINDE (Bogotá, Distrito Capital, Colombia )
                2145-0366
                June 2016
                : 8
                : 1
                : 100-115
                Affiliations
                [02] orgnameTecnológico de Monterrey orgdiv1Escuela de Educación, Humanidades y Ciencias Sociales México marcela.gomez@ 123456itesm.mx
                [03] orgnameUniversidad IVES campus Xalapa México
                [01] orgnameCentro de Investigación en Educación México iris.eligio@ 123456tecvirtual.mx
                Article
                S2145-03662016000100006
                7b28ab8a-3a58-4a27-b82e-cdc59f687ab3

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

                History
                : 23 February 2015
                : 28 November 2015
                Page count
                Figures: 0, Tables: 0, Equations: 0, References: 17, Pages: 16
                Product

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                debate asincrónico,foros virtuales,secundaria,Pensamiento crítico,Critical thinking,forums in learning management systems,asynchronous discussion,Pensamento crítico,fóruns virtuais,debate assincrônico

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