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      Tareas docentes para el desarrollo de habilidades investigativas desde la educación en el trabajo Translated title: Teaching tasks for the development of researching skills through the in-service training

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          Abstract

          RESUMEN Fundamento: las tareas docentes para desarrollar habilidades investigativas constituyen la célula del proceso formativo; en ellas el estudiante ejecuta diversas acciones utilizando la lógica y la metodología de la ciencia para la solución de problemas que acontecen en el ámbito docente, laboral e investigativo, bajo la dirección y orientación del profesor. Objetivo: elaborar tareas docentes para el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes de Medicina desde la educación en el trabajo. Métodos: se realizó una investigación descriptiva de corte transversal en la carrera de Medicina en Sagua la Grande en el curso 2018-2019. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción-deducción y sistémico-estructural; empíricos: observación a actividades de educación en el trabajo, entrevista a directivos y metodólogos, y el criterio de expertos para la valoración del producto. Resultados: se constataron algunas insuficiencias en la orientación de tareas docentes con enfoque investigativo, la mayoría de ellas solo relacionadas con la búsqueda de información y elaboración de revisiones bibliográficas, y en menor cuantía vinculadas a la aplicación de instrumentos, técnicas e interpretación de resultados; situación aseverada por los directivos y metodólogos como informantes clave, por lo que se elaboraron algunas que fortalecen el desarrollo de habilidades investigativas. Conclusiones: las tareas docentes elaboradas constituyen una herramienta de trabajo para el docente en función del desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes y contribuyen a la adquisición de modos de actuación necesarios para su desempeño profesional. Fueron valoradas por los expertos como adecuadas para su aplicación en el contexto que se analiza.

          Translated abstract

          ABSTRACT Background: teaching tasks to develop researching skills constitute the core of the training process; the students carry out various actions in them, using the logic and methodology of science to solve problems that occur in the teaching, labor and researching fields, under the direction and guidance of the teacher. Objective: to prepare teaching tasks for the development of researching skills in medical students through the in-service training. Methods: a descriptive cross-sectional investigation was carried out in the Medicine career in Sagua la Grande in the 2018-2019 academic year. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, induction-deduction and systemic-structural; Empirical ones: observation of in-service training activities, interview with executives and methodological advisors, and the criteria of experts for the valuation of the product. Results: there were some inadequacies in the orientation of teaching tasks with a researching approach, most of them only related to the search for information and preparation of bibliographic reviews, and to a lesser extent linked to the application of instruments, techniques and interpretation of results; situation asserted by executives and methodological advisors as key informants, so some activities were developed that strengthen the development of researching skills. Conclusions: the elaborated teaching tasks constitute a work tool for the teacher based on the development of researching skills in the students and contribute to the acquisition of modes of action necessary for their professional performance. They were valued by experts as suitable for application in this context.

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          Limitantes de la producción científica estudiantil

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            Las habilidades investigativas y la nueva Universidad: Terminus a quo a la polémica y la discusión

            El artículo se dirige a develar, como primer acercamiento, el contexto de las exigencias del nuevo siglo signado por la gestión del conocimiento y cómo ello debe traducirse en el cambio de mentalidad de la universidad contemporánea para una educación profesionalizante. Él sirve de preámbulo para la presentación, en otros que se sucederán, de una concepción divergente a lo que aporta la literatura actual acerca del desarrollo de la habilidad solucionar problemas, vista como habilidad integradora, compleja y universal y como resultado la argumentación, desde una perspectiva integradora de la estrategia didáctica titulada aprendizaje basado en la solución de tareas investigativas (ABSTI) que es el principal resultado obtenido un proyecto ramal del Ministerio de Educación Superior de Cuba llevado a cabo y dirigido por los autores.
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              Habilidades investigativas en estudiantes de medicina. Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus. Curso 2013-2014

              Fundamento: La pertinencia y calidad de la educación superior es posible con actividad investigativa evidente e implícita, por ser consustancial con el proceso docente educativo. Objetivo: Identificar el nivel de desarrollo de las habilidades investigativas en estudiantes de Medicina de segundo año de la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spiritus, durante el curso 2013-2014. Metodología: Se revisaron y analizaron 73 informes de trabajos científicos estudiantiles mediante una guía estructurada según el Estilo de Presentación de Investigaciones Científicas o indicaciones de comités organizadores de otros eventos, se observaron concurrentemente exposiciones y defensas de trabajos en la Jornada Científico estudiantil, Fórum de Historia y Jornada de Infecciones de Trasmision Sexual. El procesamiento de datos obtenidos incluyó distribución de frecuencia absoluta y relativa, con triangulación de métodos técnica y fuentes. Resultados: Predominó un escaso desarrollo de habilidades investigativas relacionadas con diseño teórico, fundamentalmente en problema científico y formulación de objetivos, errores ortográficos, de transcripción, redacción, en el apoyo digital de la exposición, expresión oral y argumentación en la defensa. Conclusiones: Existen necesidades de preparación científica estudiantil, desde asignaturas y disciplinas, rol de tutores, y protagonismo de organizaciones laborales y estudiantiles, con intencionalidad en el trabajo, que propicie la motivación y participación efectiva, lo que tributa a mejores modos de actuación y formación integral del futuro egresado.
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                edu
                EDUMECENTRO
                EDUMECENTRO
                Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara (Santa Clara, , Cuba )
                2077-2874
                June 2020
                : 12
                : 2
                : 146-160
                Affiliations
                [4] Corralillo Villa Clara orgnameUniversidad de Ciencias Médicas de Villa Clara orgdiv1Policlínico Universitario "Mártires del 9 de Abril" orgdiv2Departamento de Docencia Cuba
                [1] Sagua la Grande Villa Clara orgnameUniversidad de Ciencias Médicas de Villa Clara orgdiv1Facultad de Ciencias Médicas orgdiv2Decanato Cuba
                [2] Sagua la Grande Villa Clara orgnameUniversidad de Ciencias Médicas de Villa Clara orgdiv1Facultad de Ciencias Médicas orgdiv2Departamento de Posgrado e Investigaciones Cuba
                [3] Sagua La Grande Villa Clara orgnameUniversidad de Ciencias Médicas de Villa Clara orgdiv1Facultad de Ciencias Médicas orgdiv2Departamento de Historia Cuba
                Article
                S2077-28742020000200146 S2077-2874(20)01200200146
                834a05f4-14d3-41f9-a1d6-56e84febd56e

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

                History
                : 04 December 2019
                : 03 February 2020
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