5
views
0
recommends
+1 Recommend
1 collections
    0
    shares

      To learn more about AK Journals, please click here

      • Record: found
      • Abstract: found
      • Article: found
      Is Open Access

      A bolognai rendszer kísérlete és kísértése a tanárképzésben Translated title: The Experiment and Temptation of the Bologna System in Teacher Education

      research-article

      Read this article at

      ScienceOpenPublisher
      Bookmark
          There is no author summary for this article yet. Authors can add summaries to their articles on ScienceOpen to make them more accessible to a non-specialist audience.

          Abstract

          Az utóbbi évtizedekben két, úgynevezett strukturális reform ment végbe Magyarországon az általános és középiskolai tanárok képzésében. Az első lényeges összetevője volt a bolognai elvek bevezetésének a magyar felsőoktatásba, amelyben a tanári felkészítés választására a szaktudományi alapképzés követelményeinek teljesítése után került sor. A második reform a 2010-es kormányváltás után a hagyományosabb osztatlan tanárképzés visszahozását célozta, korai elköteleződéssel a pálya és két szak mellett. Mindkét esetben alacsony volt a tanár szakra jelentkezők száma, sőt ez csökkent. A tanulmány a két modell kombinációját javasolja: a bolognai változat újranyitását is, hogy legyen további lehetőség jelölteket vonzani a tanári hivatásra az egyetemi tanulmányok első szakmai tapasztalatai után, és növekedjen a választás szabadsága a tanárszakok tekintetében (például legyen lehetőség integratív műveltségterületi szakot vagy szaktárgy tanítása idegen nyelven specializációt választani).

          Translated abstract

          Two – so called – structural reforms of the teacher education for the 2nd and 3rd ISCED school levels were implemented in Hungary in the last decades. The first one was a crucial component of the introduction of the Bologna principles into the Hungarian higher education, where the choice of the teacher training happened after the fulfillment of the requirements of a disciplinary Bachelor degree. The second reform after the governmental change in 2010 aimed at the more traditional one-way continuous teacher education with an early professional engagement and choice the double subject orientation. The number of the applicants in both cases were low and gradually diminished. The study proposes a combination of the two models: the reopening the Bologna version as well for a further opportunity for attracting candidates to the teacher profession on the basis of the first scholarly experience at the university studies and for the more free choice of the subject orientations (i.e. integrative interdiscilinary subjects, or teaching of a subject on a foreign language).

          Related collections

          Author and article information

          Contributors
          Journal
          2063
          Educatio
          Akadémiai Kiadó
          1216-3384
          1419-8827
          30 July 2024
          30 July 2024
          : 33
          : 2
          : 142-152
          Affiliations
          [a ] ELTE, Pedagógiai és Pszichológiai Kar 1064 Budapest, Izabella utca 46. Magyarország
          Article
          10.1556/2063.33.2024.2.4
          859dbaff-34f7-4f06-96d7-c85042c7a8fc
          © Szerző(k)/The Author(s)

          Open Access. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium for non-commercial purposes, provided the original author and source are credited, a link to the CC License is provided, and changes – if any – are indicated. (SID_1)

          History
          : 01 December 2023
          : 01 February 2024
          : 30 July 2024
          Page count
          Pages: 11
          Categories
          Tanulmány/Study
          Custom metadata
          1

          Evolutionary Biology,Medicine,Psychology,Educational research & Statistics,Social & Behavioral Sciences
          bolognai elvek,teaching of a subject on a foreign language,két szak,integratív műveltségterület,idegen nyelvi specializáció,structural reforms,the Bologna principles,double subject,integrative interdiscilinary subject,strukturális reform

          Comments

          Comment on this article