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      MIRADAS TRANSCOMPLEJAS DE LA DÍADA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CRÍTICA – ANTROPOÉTICA

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          Abstract

          Se analizaron miradas transcomplejas de la Educación Matemática Crítica – antropoética usando como transmétodo la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica empleando los momentos analítico, empírico y propositivo, en un proyecto transmodernista que va al rescate de las víctimas de la Educación Matemática castradora. En los rizomas propositivos la Educación Matemática Critica y la antropoética, tendrían la finalidad de la formación de un ciudadano en la matemática, su cultura y valor; motivar a los individuos, fortalecer sus capacidades, su potencial intelectual, físico y emocional, desarrollar el enorme potencial que cada individuo encierra e ir a la democratización de la matemática

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          Author and article information

          Journal
          Zenodo
          2020
          15 March 2020
          Affiliations
          [1 ] Universidad de Oriente, Venezuela
          Author information
          https://orcid.org/0000-0002-0311-1705
          Article
          10.5281/zenodo.3711264
          984c79ff-c5bc-4b05-82c4-5db40eecf0d6

          Creative Commons Attribution 4.0 International

          History

          Educación Matemática Crítica, antropoética, transcomplejidad, transmodernidad.

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