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      Is Open Access

      Forschung partizipativ und inklusiv gestalten? Ethische Reflexionen zu Interviews mit Kindern unter besonderer Berücksichtigung von Erwachsenheit

      ,
      Zeitschrift für Grundschulforschung
      Springer Science and Business Media LLC

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          Zusammenfassung

          Im Beitrag wird mit Fokus auf vier Ansprüche an die Erfassung von Kinderperspektiven der methodische Zugang des Interviews daraufhin reflektiert, wie im Kontext von kindlichem Eigensinn und generationaler Ordnung die Erwachsenheit der Forscher*innen aus forschungsethischer Sicht betrachtet werden kann und muss. In der sequenzanalytischen Re-Analyse von konflikthaften und weniger ergiebig erscheinenden Interviewsequenzen werden sog. Ad-hoc-Praktiken deutlich, in denen Forscher*innen in der Einmaligkeit der konkreten Interviewsituation Erwachsenheit und generationale Ordnung bei gleichzeitigem Interesse am Eigensinn des Kindes (re)produzieren. Diese sog. „Turning Points“ bieten Impulse für die Justierung des Begriffs der Angemessenheit und die Erweiterung von individuellen Forschungskompetenzen bei Kinderbefragungen.

          Abstract

          In the paper, the methodological approach of the interview is reflected upon, with a focus on four demands on the recording of children’s perspectives, how the researchers’ adulthood can and must be considered from a research ethical point of view in the context of childlike attachments and generational order. In the sequence re-analysis of conflictual and less productive interview sequences, so-called ad hoc practices are particularly evident in which researchers (re)produce adulthood and generational order in the uniqueness of the concrete interview situation despite parallel interest in the child’s obstinacy. These so-called “turning points” offer impulses for the adjustment of the concept of appropriateness and the expansion of individual research competences in child interviews.

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                Author and article information

                Journal
                Zeitschrift für Grundschulforschung
                ZfG
                Springer Science and Business Media LLC
                1865-3553
                2523-3181
                September 2021
                July 12 2021
                September 2021
                : 14
                : 2
                : 421-436
                Article
                10.1007/s42278-021-00119-6
                9a211a2c-f7bf-46c1-9d07-0579bfcbad10
                © 2021

                https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

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