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      La superación de profesores de Matemática: un reto para la educación secundaria básica Translated title: The overcoming of mathematics teachers: a challenge for secondary school education Translated title: A melhoria dos professores de Matemática: um desafio para o ensino secundário básico

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          Abstract

          RESUMEN La sociedad del conocimiento ha provocado profundas trasformaciones en todas las esferas, incluida la educación. Esto exige nuevas formas de pensar y actuar para desarrollar una práctica educativa que responda a las exigencias sociales. Sin embargo, constituye un reto la creciente carencia de profesores que no se satisface con las graduaciones de las universidades y escuelas pedagógicas. Otro elemento a tener en cuenta es que muchos profesores solo cuentan con una formación integral sin especialización en la asignatura. Todo trae como resultado que los docentes no satisfacen ni cuantitativamente ni cualitativamente las necesidades de la escuela. De ahí la importancia de implementar procesos de superación que eleven la calidad de su preparación para que los docentes autovaloren su labor y sean debidamente apreciados por la sociedad. El trabajo se propone caracterizar la superación que necesitan los docentes a partir de su propia experiencia y opiniones. Para ello se diseña un curso de forma flexible, en el cual los propios profesores identifiquen sus necesidades de superación y reflexionen acerca de la pertinencia del mismo.

          Translated abstract

          ABSTRACT The knowledge society has caused profound transformations in all spheres, including education. This requires new ways of thinking and acting to develop an educational practice that responds to social demands. However, the increasing attention of teachers that is not satisfied with the graduations of universities and pedagogical schools constitutes a challenge. Another element to take into account is that many teachers only have comprehensive training without specialization in the subject. All these have as a result that teachers do not satisfy the needs of the school either quantitatively or qualitatively. Hence the importance of implementing processes of improvement that elevates the quality of their preparation so that teachers self-value their work in a positive sense and are appreciated by society. The work aims to characterize the improvement that teachers need based on their experience and opinions. To do this, a course is designed in a flexible way in which the teachers themselves identify their needs for improvement and reflection on its relevance.

          Translated abstract

          RESUMO A sociedade do conhecimento trouxe transformações profundas em toda as esferas, incluindo a educação. Isto exige novas formas de pensar e agir a fim de desenvolver uma prática educativa que responda às exigências sociais. No entanto, a crescente falta de professores é um desafio que não é satisfeito com a graduação nas universidades e escolas pedagógicas. Outro elemento a ter em conta é que muitos professores só têm uma formação abrangente sem especialização de disciplinas. Como resultado, os professores não satisfazem as necessidades da escola, nem quantitativa nem qualitativamente. Daí a importância de implementar processos de melhoria que elevem a qualidade da sua preparação para que os professores possam valorizar o seu trabalho e ser devidamente apreciados pela sociedade. Este documento visa caracterizar a melhoria necessária para os professores com base na sua própria experiência e opiniões. Para este fim, um curso é concebido de uma forma flexível, em que os próprios professores identificam as suas próprias necessidades de melhoria e reflectem sobre a sua relevância.

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          Formación continua en la formación docente

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            La formación docente: Horizontes y rutas de innovación

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              Diseño de tareas en el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico

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                Journal
                men
                Mendive. Revista de Educación
                Rev. Mendive
                Universidad de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca (Pinar del Río, , Cuba )
                1815-7696
                March 2021
                : 19
                : 1
                : 86-102
                Affiliations
                [2] orgnameUniversidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique José Varona" Cuba
                [1] orgnameUniversidad Tecnológica de La Habana Cuba
                Article
                S1815-76962021000100086 S1815-7696(21)01900100086
                a216e027-fe7b-435a-a5d8-60e5a20197e8

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

                History
                : 24 June 2020
                : 14 January 2021
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                Figures: 0, Tables: 0, Equations: 0, References: 14, Pages: 17
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