Do medical students like communication? Validation of the German CSAS (Communication Skills Attitude Scale) Translated title: Mögen Medizinstudierende Kommunikation? Validierung der deutschsprachigen CSAS (Communication Skills Attitude Scale)

Abstract

Objectives: Attitudes towards communication skills of medical undergraduates can be gathered using the Communication Skills Attitude Scale (CSAS). We aimed to develop a German version of the CSAS (CSAS-G) in order to explore attitudes towards communication skills in a German cohort. Additionally the potential influence of demographic factors was examined.

Methods: We realized the CSAS-G and conducted a survey with 529 participants from 3 different years of study. We then carried out an explorative as well as confirmatory factor analysis and compared the attitudinal scores. Multiple regression analysis was performed.

Results: The confirmatory analysis confirmed the two-subscale system revealed by the explorative factor analysis. Students indicate low levels of negative attitudes and moderate levels of positive attitudes. Attitudinal scores differ significantly in relation to gender.

Conclusion: The CSAS-G can be used in German cohorts to evaluate attitudes towards communication skills. Medical students in our study show basically a positive approach. Further investigation is necessary to explore and understand attitudes towards communication skills of German medical students.

Zusammenfassung

Zielsetzung: Die Lehre ärztlicher Gesprächskompetenz schließt die Vermittlung förderlicher Einstellungen ein. Mittels der Communication Skills Attitude Scale (CSAS) werden Einstellungen Medizinstudierender zum Erwerb von kommunikativer Kompetenz erfasst. Ziel der vorliegenden Erhebung ist die Entwicklung einer deutschsprachigen CSAS-Fassung (CSAS-G), um die Einstellungen in einer deutschsprachigen Kohorte zu messen. Ergänzend untersuchten wir den Einfluss demographischer Merkmale auf die Einstellungswerte.

Methodik: Wir erstellten die CSAS-G und befragten in unserer Untersuchung 529 Studienteilnehmer aus drei verschiedenen Studienjahren. Wir führten eine explorative wie konfirmatorische Faktorenanalyse durch und verglichen anschließend die Einstellungswerte nach Studienjahr. Ebenso wurde eine multiple Regressionsanalyse berechnet.

Ergebnisse: Die konfirmatorische Faktorenanalyse bestätigte das zweifaktorielle System aus der explorativen Faktorenanalyse. Die Studierenden gaben wenig Zustimmung zu negativen Einstellungen und mäßige Zustimmung zu positiven Einstellungen an. Die Einstellungswerte differieren signifikant nach Geschlechtszugehörigkeit.

Schlussfolgerung: Die CSAS-G eignet sich zur Einschätzung von Einstellungsausprägungen zu Kommunikationskompetenz in deutschsprachigen Kohorten. Die Medizinstudierenden unserer Studie zeigten grundlegend eine positive Einstellung. Weiterführende Untersuchungen sind erforderlich, um die Einstellungen deutschsprachiger Medizinstudierender zu kommunikativer Kompetenz zu erfassen und zu verstehen.