Objective: The digitalization of the healthcare system poses new challenges for physicians. Thus, the relevance of learning digital competencies (DiCo), such as dealing with data sets, apply telemedicine or using apps, is already growing in medical education. DiCo should be clearly separated from digitized teaching formats, which have been increasingly used since the COVID 19 pandemic. This article outlines the faculties in Germany where DiCo are already integrated into medical education.
Methods: Courses with DiCo as teaching content were collected by a literature research on Pubmed and Google as well as by contacting all dean's offices and other persons responsible for teaching at German medical faculties. The courses were summarized in a table.
Results: In a first survey, 16 universities were identified that offer courses on DiCo. In the elective area at the universities, 17 courses and in the compulsory area eight courses could be identified. The scope and content of the courses diverged between compulsory curricula, integrated courses of different lengths, and elective courses that are one-time or longitudinally integrated. The topics taught are heterogeneous and include fundamentals of medical informatics such as data management on the one hand and a collection of e.g. ethics, law, apps, artificial intelligence, telemedicine and robotics on the other hand.
Conclusion: Currently, only some German medical faculties offer courses on DiCo. These courses vary in scope and design. They are frequently part of the elective curriculum and only reach some of the students. The possibility of embedding DiCo in the already existing cross-sectional area appears limited. In view of the ongoing digitalization of healthcare, it is necessary to make future courses on DiCo accessible to all medical students. In order to drive this expansion forward, the implementation of the new learning objectives catalogue, in which DiCo are integrated, a network formation, a teaching qualification as well as the involvement of students is recommended.
Zielsetzung: Die Digitalisierung des Gesundheitswesens stellt Ärztinnen und Ärzte vor neue Herausforderungen. Somit wächst die Relevanz des Erlernens von Digitalen Kompetenzen (DiKo), wie z.B. Kenntnisse im Umgang mit Datenmengen, Telemedizin oder Apps, bereits im Medizinstudium. DiKo sind hierbei klar zu trennen von digitalisierten Lehrformaten, die seit der COVID 19-Pandemie vermehrt eingesetzt wurden. Dieser Artikel beschreibt, an welchen Fakultäten in Deutschland digitale Kompetenzen bereits in die Medizinische Ausbildung integriert sind.
Methodik: Über eine Literaturrecherche auf Pubmed und Google sowie durch den Kontakt zu allen Dekanaten und weiteren Lehrverantwortlichen deutscher medizinischer Fakultäten wurden Lehrveranstaltungen, die DiKo als Lehrinhalt aufweisen, gesammelt und in einer Tabelle zusammengefasst.
Ergebnisse: In einer ersten stichprobenartigen Übersicht wurden 16 Universitäten identifiziert, die Lehrveranstaltungen zu DiKo anbieten. Im Wahlpflichtbereich konnten 17 Universitäten und im Pflichtbereich acht Universitäten identifiziert werden. Der Umfang und die inhaltliche Ausgestaltung der Lehrveranstaltungen divergiert zwischen Pflichtcurricula, integrierten Lehrveranstaltungen verschiedener Größe und Wahlpflichtveranstaltungen, die einmalig oder longitudinal integriert sind. Die gelehrten Themen sind heterogen und umfassen einerseits Grundlagen der medizinischen Informatik, wie z.B. Datenmanagement und andererseits eine Sammlung aus z.B. Ethik, Recht, Apps, Künstlicher Intelligenz, Telemedizin und Robotik.
Schlussfolgerung: Aktuell werden nur an einem Teil der deutschen medizinischen Fakultäten Lehrveranstaltungen zu DiKo angeboten. Diese Veranstaltungen divergieren in Umfang und Ausgestaltung. Sie sind häufig im Wahlpflichtbereich angesiedelt und erreichen nur einen Teil der Studierenden. Eine Verankerung von DiKo im bereits vorhandenen Querschnittsbereich erscheint begrenzt. Angesichts der fortschreitenden Digitalisierung des Gesundheitswesens ist es notwendig, zukünftige Lehrveranstaltungen zu DiKo allen Medizinstudierenden zugänglich zu machen. Um diesen Ausbau zügig voranzutreiben wird die Umsetzung des neuen Lernzielkatalog, in den DiKo integriert sind, eine Netzwerkbildung, eine Lehrendenqualifikation sowie die Einbindung Studierender empfohlen.