Resiliencia de tutorados. Un caso de la facultad de ciencias educativas de la Universidad Autónoma del Carmen, México Translated title: Resilience of tutors. A case of the faculty of educational sciences of the Universidad Autónoma del Carmen, México

Abstract

Resumen: Esta investigación plantea identificar la etapa de resiliencia individual de un grupo de tutorados de la licenciatura en educación de la Universidad Autónoma del Carmen (México), con el propósito de generar estrategias que contribuyan a la mejora de los aspectos que resultaron como áreas de oportunidad. La resiliencia, se integra por diversos elementos que pueden ser fortalecidos desde el programa de tutorías que orienta una formación humanista. A partir de técnicas e instrumentos propios de la metodología cuantitativa, se aplica el instrumento de resiliencia individual, el cual ha mostrado alta confiabilidad. Los resultados indican que la mayoría de los participantes se encuentran en una etapa de resiliencia aceptable. Sin embargo, es necesario plantear acciones para trabajar con los elementos que no fueron de todo positivos y así alcanzar la etapa de resiliencia deseable.

Translated abstract

Abstract: This research aims to identify the stage of individual resilience of a group of tutors of the degree in education of the Universidad Autónoma del Carmen (México), with the purpose of generating strategies that contribute to the improvement of the aspects that result as areas of opportunity. The resilience is integrated by various elements that can be strengthened from the mentoring program that starts from a humanistic formation. Based on the techniques and instruments of the quantitative methodology, the individual resilience instrument is applied, which has shown high reliability. The results indicate that the majority of the participants are in an acceptable resilience stage. However, it is necessary to propose actions to work with the elements that were not all positive and thus reach the desirable stage of resilience.