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      CIDADANIA E ENSINO DE CIÊNCIAS: QUESTÕES PARA O DEBATE Translated title: CIUDADANÍA Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: CUESTIONES PARA EL DEBATE Translated title: CITIZENSHIP AND SCIENCE EDUCATION: DEBATING ISSUES

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          Abstract

          RESUMO: Este artigo problematiza a relação entre o ensino de ciências e a cidadania. O tema se justifica pelo fato de que, atualmente, tanto as pesquisas educacionais como as políticas e os parâmetros curriculares trazem a formação para a cidadania para o centro do debate sem, no entanto, esclarecerem esse conceito. O texto explora o conceito de cidadania sob três enfoques principais: (i) a crítica ao sentido de cidadania presente no liberalismo clássico; (ii) os sentidos de cidadania em diferentes modelos políticos; (iii) os sentidos de cidadania para o ensino de ciências nas políticas educacionais brasileiras desde a década de 1930. Por fim, levantamos questões para repensarmos esse binômio e desnaturalizarmos a relação linear entre ciências e cidadania.

          Translated abstract

          RESUMEN: Este artículo problematiza la relación entre la enseñanza de las ciencias y la ciudadanía. El tema se justifica por el hecho de que, actualmente, tanto las investigaciones cómo las políticas y los parámetros curriculares traen la formación para la ciudadanía para el centro del debate sin, sin embargo, aclarar ese concepto. El texto explora el concepto de ciudadanía bajo tres enfoques principales: (i) la crítica al sentido de ciudadanía presente en el liberalismo clásico; (ii) los sentidos de ciudadanía en diferentes modelos políticos; (iii) los sentidos de ciudadanía para la enseñanza de las ciencias en las políticas educaci0onales brasileñas desde la década de 1930. Al fin, levantamos cuestiones para repensar ese binomio y desnaturalizar la relación lineal entre ciencias y ciudadanía.

          Translated abstract

          ABSTRACT: This paper discusses the relationship between science education and citizenship. This theme's choice is justified by the fact that educational policies, guidelines and parameters currently bring training for citizenship to the debate's core without, however, clarify this concept. The text explores citizenship's concept with three main focuses: (i) citizenship's critique in classical liberalism; (ii) citizenship's meanings in different political models; (iii) citizenship's meanings for science education in Brazilian educational policies since the 1930. Finally, we raise issues to rethink this binomial and deconstruct the linear relationship between science learning and citizenship.

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          Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes

          Na primeira parte do ensaio, o autor argumenta que as linhas cartográficas "abissais" que demarcavam o Velho e o Novo Mundo na era colonial subsistem estruturalmente no pensamento moderno ocidental e permanecem constitutivas das relações políticas e culturais excludentes mantidas no sistema mundial contemporâneo. A injustiça social global estaria portanto estritamente associada à injustiça cognitiva global, de modo que a luta por justiça social global requer a construção de um pensamento "pós-abissal".
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            Três modelos normativos de democracia

            Os modelos de democracia propostos pelo liberalismo e pelo republicanismo comunitarista são criticados a partir da perspectiva da política deliberativa tal como concebida pela teoria do discurso. Associando ao processo democrático conotações normativas mais fortes do que o modelo liberal, porém mais fracas do que o modelo republicano, a teoria do discurso articula elementos de ambas numa forma nova.
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              Science education and democratic participation: an uneasy congruence?

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                Contributors
                Role: ND
                Role: ND
                Journal
                epec
                Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)
                Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte)
                Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (Belo Horizonte, MG, Brazil )
                1415-2150
                1983-2117
                December 2016
                : 18
                : 3
                : 9-29
                Affiliations
                [2] São Gonçalo Rio de Janeiro orgnameUniversidade Federal do Rio de Janeiro Brazil isabelgrmartins@ 123456ufrj.com.br
                [1] São Gonçalo Rio de Janeiro orgnameUniversidade Federal do Rio de Janeiro Brazil francinepinhao@ 123456gmail.com
                Article
                S1983-21172016000300009
                10.1590/1983-21172016180301
                bd313ef4-2d66-4326-bbf1-2ba1d878bb65

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

                History
                : 03 December 2015
                : 31 August 2016
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                Figures: 0, Tables: 0, Equations: 0, References: 34, Pages: 21
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                SciELO Brazil


                Ensino de ciências,Cidadania,Democracia,Enseñanza de las ciencias,Ciudadanía,Science education,Citizenship,Democracy

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