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      Fonoaudiologia em saúde pública Translated title: Phonoaudiology (speech therapy) in public health

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          Abstract

          Objetivou-se obter o entendimento das funções do fonoaudiólogo enquanto profissional da saúde. Discutem-se as dificuldades ligadas à implantação de um serviço novo, estranho às Unidades Básicas de Saúde. A seguir, analisa-se a demanda pelo serviço de Fonoaudiologia em postos de saúde, e verifica-se que 32% da população que busca esse serviço está em idade escolar e vem encaminhada pelas escolas, com queixa de problemas de aprendizagem. Uma aproximação maior dessas crianças, através do atendimento fonoaudiológico, delineia uma outra realidade: a de que não se pode considerar como distúrbio/desvio/problema/patologia marcas gráficas que se constituem como indícios do choque entre o processo de letramento e o de alfabetização. Entendendo a problemática do ponto de vista da saúde pública, propõe-se um programa de atendimento ao professor, cujo objetivo é o esclarecimento da escola com relação ao seu papel de co-construtora do processo de letramento da criança, devolvendo-lhe a responsabilidade pelo sucesso e/ou fracasso da alfabetização.

          Translated abstract

          An undestanding of the activities and functions of a speech therapist within the specific context of the Basic Health Units (Unidades Básicas de Saúde) is sought. Difficulties relating to the introduction of a new service on the basis of one of the health professions that has not hitherto belonged to the group of categories which are traditionally incorporated in these same Basic Units. When the statistical data on the demand for speech therapy services by the population who attend health centres were considered, it was discovered that 32% were of schooling age and had been referred by schools, allegedly due to "learning problems". Closer contact with these children, through speech therapy, has brought a different aspect to light i.e. that one cannot consider as disturbance/deviation/problem/pathology written signs which constitute indications of the shock between the process of literacy and that of learning how to read and write. To understand the problem from the point of view of public health, a programme of teacher counselling is proposed, with the purpose of helping the school to clarify its role as co-constructor of the child's literacy process and of returning to the teacher the responsibility for the success and/or failure of teaching how to read and write. A similar programme is proposed for creches where coincidently, a greter proportion (44%) of the younger children (2 to 5 years of age) are seen to have difficulties in oral language development. Both programmes are based on the view of language as a constructor of processes of subjetivism and objectivism, and therefore the oral (and written) discoursive practices are the privileged "locus" for interpreting oral and graphic signs and their transformation into the symbolic realm.

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          Adultos não alfabetizados: O avesso do avesso

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            Sobre a aquisição da linguagem e seu dilema (pecado) original

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              Is Open Access

              O que é Saúde Pública?

              O autor elabora uma reflexão sobre os entendimentos mais prevalentes entre os atores da área da saúde, a respeito da expressão "saúde pública". E procura mostrar que: - enquanto cidadãos trabalhadores de saúde, "enchergamos" ou "entendemos" a questão ou as questões de saúde pública de forma diferente; - em função dessas percepções diferentes, temos interesses, assumimos posturas e apontamos soluções diferentes; - os tipos de soluções, interesses, posturas e soluções guardam entre si uma lógica própria que lhes dá coerência interna, e ao mesmo tempo definem um nível de abrangência para o trato da questão, assim como determinam a possibilidade de graus de resolutividade para os problemas a ela relacionados.
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                Author and article information

                Journal
                rsp
                Revista de Saúde Pública
                Rev. Saúde Pública
                Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo (São Paulo, SP, Brazil )
                0034-8910
                1518-8787
                June 1992
                : 26
                : 3
                : 179-184
                Affiliations
                [01] São Paulo SP orgnamePontifícia Universidade Católica de São Paulo orgdiv1Divisão de Educação e Reabilitação dos Distúrbios da Comunicação Brasil
                Article
                S0034-89101992000300009 S0034-8910(92)02600309
                10.1590/S0034-89101992000300009
                bf8d975e-0c4c-44eb-99b4-d68dba65ab4b

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

                History
                : 24 March 1992
                : 15 May 1991
                : 13 March 1992
                Page count
                Figures: 0, Tables: 0, Equations: 0, References: 18, Pages: 6
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                Health promotion,Language development disorders,Promoção da Saúde,Distúrbios da aprendizagem,Distúrbios do desenvolvimento da linguagem,Learning disorders

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