Universidades privadas de África, América Latina y Asia: clasificaciones, distinciones y producción de desigualdades Translated title: Private Universities in Africa, Latin America and Asia: Rankings, Distinctions and the Production of Inequalities.

Abstract

Resumen Las instituciones privadas de enseñanza superior (IESP) se multiplican, tanto en África y América Latina como en Asia, lo cual es el resultado de la liberalización de la enseñanza superior y su monetarización, que se ha ratificado en todos los continentes desde las políticas de ajuste estructural de los años 1990. La proliferación de estas IESP da lugar a una gran heterogeneidad, tanto desde el punto de vista institucional y estructural como desde el punto de vista social. Las políticas públicas adoptan diferentes mecanismos de regulación al respecto, en particular los sistemas de acreditación y clasificación de las universidades. El presente artículo muestra que estos sistemas profundizan la segmentación de la educación superior, jerarquizan las instituciones y aumentan la marginación de aquellas que no cumplen con los estándares de calidad. Así, refuerzan la distinción social de las instituciones privadas de enseñanza superior y participan en la construcción de "clases" de instituciones. Por lo tanto, constituyen la base de distinción de las poblaciones de estudiantes en función de su capital económico, cultural y social, en beneficio de las clases altas y de las IESP, que ocupan una posición dominante.

Translated abstract

Abstract Private higher education institutions are multiplying, both in Africa and Latin America and in Asia, as a result of the liberalization of higher education and its commercialization, which has been ratified across the continents since the structural adjustment policies of the 1990s. The proliferation of these IESPs gives rise to their very great heterogeneity, both from an institutional and structural point of view and from a social point of view. Public policies adopt different regulatory mechanisms in this respect, in particular university accreditation and ranking systems. The article shows that these systems deepen the segmentation of higher education, rank institutions and increase the marginalization of those that do not meet quality standards. They thus reinforce the social distinction of private higher education enterprises and participate in the construction of 'classes' of institutions. They therefore constitute the substrate for distinguishing student populations on the basis of their economic, cultural and social capital, to the benefit of the upper classes and the IESPs who hold a dominant position.