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      Contexto sociofamiliar en jóvenes en situación de abandono escolar en educación media superior. Un estudio de caso Translated title: Social/family context for high school dropouts. A case study

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          Abstract

          Resumen En México, el abandono escolar es uno de los problemas socioeducativos más agudos. En esta investigación se identificó la influencia del contexto sociofamiliar sobre este fenómeno. El estudio se llevó a cabo entre 2013 y 2015, en los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado (CECYTE) ubicados en zonas marginales de las tres ciudades más pobladas de Baja California (México). Se empleó un enfoque metodológico mixto (cuali-cuanti); se interpretó la percepción de 40 informantes clave de las zonas de estudio. Los resultados orientaron el estudio cuantitativo en el cual se indagaron las variables sociofamiliares desde la opinión de una muestra de 107 jóvenes que abandonaron la escuela y de sus respectivos padres. Los hallazgos del estudio permiten identificar la importancia del apoyo y supervisión en tareas escolares y de las pautas de comunicación; por ello, se recomienda que las instituciones escolares implementen estrategias dirigidas a la atención del contexto familiar.

          Translated abstract

          Abstract In Mexico, students dropping out of school is one of the most serious socioeducational problems. The research reported here identified the influence from the social/family context on this phenomenon. The study was conducted between 2013 and 2015 at the State Schools of Scientific and Technological Studies (Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado- CECYTE) located in marginalized areas of the three most populated cities in Baja California (Mexico). A mixed (qualitative-quantitative) methodological approach was used, and the perceptions of 40 key informants in the areas studied were interpreted. The qualitative results oriented the quantitative study, which investigated social/family variables from the perspective of a sampling of 107 young people who had dropped out of school and their parents. Results pointed to the importance of support and supervision for school homework and guidelines for communication. It is thus recommended that educational institutions implement strategies targeting the family context.

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          Censo de población y vivienda 2010

          (2012)
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            Qualitative inquiry and research design: choosing among five approaches

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              Is Open Access

              INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN: HACIA LA GENERACIÓN DE TEORÍA A TRAVÉS DEL PROCESO ANALÍTICO

              El presente artículo pretende contribuir a abordar el análisis cualitativo de la información que se recolecta durante el proceso de investigación en educación. En él se comparan algunos procedimientos analíticos, enfatizando en la inducción analítica y el método de las comparaciones constantes. A objeto de clarificar los procesos de codificación y categorización - que constituyen el sustrato básico sobre el cual se generará posteriormente la teoría - se presenta un ejemplo, cuyo corpus textual corresponde a un fragmento de un grupo focal del Proyecto Fondecyt 1030278 "Hacia la Autonomía Profesional del Docente. El Profesor como Investigador en el Aula". Finalmente, se discuten las ventajas y desventajas de las herramientas informáticas en el análisis cualitativo de la información
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                Contributors
                Role: ND
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                Journal
                peredu
                Perfiles educativos
                Perfiles educativos
                Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (México, DF, Mexico )
                0185-2698
                December 2017
                : 39
                : 158
                : 70-90
                Affiliations
                orgnameCentro de Enseñanza Técnica y Superior Mexico karla.diaz@ 123456cetys.mx
                orgnameCentro de Enseñanza Técnica y Superior Universidad orgdiv1Colegio de Ciencias Sociales y Humanidades México cecilia.osuna@ 123456cetys.mx
                Article
                S0185-26982017000400070

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

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