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      Barreras que enfrentan los estudiantes de la Universidad Autónoma de Chihuahua, al cambiar de la modalidad presencial a la virtual durante la emergencia sanitaria provocada por el Covid-19” Translated title: “Barriers faced by students at the Autonomous University of Chihuahua, when changing from face-to-face to virtual mode during the health emergency caused by Covid-19”

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          Abstract

          Resumen: En el presente estudio se describen las barreras que enfrentó el estudiante universitario presencial con motivo de la migración a modalidad virtual. El universo de estudio es la población de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma de Chihuahua, de donde se seleccionó una muestra discrecional de 692 alumnos, a quienes se aplicó una encuesta auto administrada mediante la plataforma Formatos de Google durante el mes de Julio del 2020. Los resultados indican que los alumnos no se encontraban preparados para la modalidad virtual (69.5%) y sufrieron de estrés por temor a reducir su desempeño académico (83%), manifestando ausencia de retroalimentación del personal docente (70%), entre otros hallazgos.

          Translated abstract

          Abstract: The present study describes the barriers faced by the face-to-face university student due to the migration to virtual mode. The universe of study is the population of the Faculty of Political and Social Sciences of the Autonomous University of Chihuahua, from which a discretionary sample of 692 students was selected, to whom a self-administered survey was applied through the Google Formats platform during the month July 2020. The results indicate that the students were not prepared for the virtual modality (69.5%) and suffered from stress for fear of reducing their academic performance (83%), manifesting an absence of feedback from the teaching staff (70%) among other findings.

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          Factores asociados al fracaso académico en estudiantes universitarios de Barranquilla (Colombia)

          El fracaso académico es un problema que afrontan los estudiantes que presentan un rendimiento académico deficiente, lo cual los lleva en poco tiempo a desertar o son expulsados del sistema educativo. Se considera que es un problema multicausal, pero para afrontarlo es necesario indagar desde los mismos estudiantes qué es lo que más los puede estar afectando. Para indagar sobre los factores asociados a este problema se llevó a cabo un estudio descriptivo con estudiantes de psicología en una universidad privada de Barranquilla (Colombia). Se entrevistó a 38 estudiantes que asistían a un programa exclusivo para aquellos con muy bajo rendimiento académico y que estaban en riesgo de salir del programa o habían sido remitidos por los profesores. Los resultados indican que los estudiantes no recibieron una orientación vocacional adecuada antes de ingresar a los estudios superiores que les permitiera analizar sus capacidades y habilidades con respecto a una carrera profesional. Además manifiestan limitaciones en sus competencias de concentración y atención, en la distribución del tiempo, en la deficiente utilización de técnicas de estudio, y en la poca asistencia a clases por la baja motivación en las actividades académicas. La relación con su familia la consideraron satisfactoria. Se observa que las acciones para reducir el fracaso deben ser emprendidas antes del ingreso a la universidad, con estrategias de estudio y afrontamiento que les brinden a los jóvenes las mejores opciones entre sus intereses y capacidades con las oportunidades que les ofrece la sociedad en la cual vivirán.
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            La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas

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              Presente y futuro latinoamericano de la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales referidos a educación universitaria

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                Journal
                dilemas
                Dilemas contemporáneos: educación, política y valores
                Dilemas contemp. educ. política valores
                Asesorías y tutorías para la investigación científica en la Educación Puig-Salabarría S.C. (Estado de México, Toluca de Lerdo, Mexico )
                2007-7890
                2021
                : 8
                : spe1
                : 00008
                Affiliations
                [2] orgnameUniversidad Autónoma de Chihuahua orgdiv1Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Mexico cnevarez@ 123456uach.mx
                [1] orgnameUniversidad Autónoma de Chihuahua orgdiv1Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Mexico rpolivas@ 123456uach.mx
                [3] orgnameUniversidad Autónoma de Chihuahua orgdiv1Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Mexico jljaquez@ 123456uach.mx
                [4] orgnameUniversidad Autónoma de Chihuahua orgdiv1Facultad de Contaduría y Administración Mexico ceortega@ 123456uach.mx
                [5] orgnameCentro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios 117 Mexico p255018@ 123456uach.mx
                Article
                S2007-78902021000300008 S2007-7890(21)00800100008
                10.46377/dilemas.v8i.2562
                cd166840-79a7-40b6-a9b5-95f759cac764

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

                History
                : 09 January 2021
                : 21 January 2021
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