Zur Transformation des Bildungsverständnisses

Zusammenfassung

Aus einer Kritik der sich gegenwärtig überschneidenden Diskurse um transformatorische Bildung und Habitus sowie das Theorem der „kulturellen Passung“ bzw. Nicht-Passung werden Grundzüge eines übergreifenden Bildungsverständnisses zur Diskussion gestellt, das in der Erweiterung vorliegender Perspektiven um die Theorie der Reproduktionskodes eine aneignungstheoretische Perspektive auf Bildung eröffnet, welche die Fokussierung von (Nicht‑)Passungsverhältnissen zwischen dem Modus, wie sich Menschen bilden, und der Logik von Bildungsangeboten ermöglicht.

Abstract

From a critique of the currently overlapping discourses around transformational education and habitus as well as the theory of “cultural fit” or non-fit, basic features of an overarching understanding of education are put up for discussion. In the extension of existing perspectives on the theory of reproduction codes, this opens up an appropriation theoretical perspective on education that enables the focussing of (non-)fit relationships between the mode of how people learn and the logic of educational offers.