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      A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas: especificidades e desafios de uma área de saber Translated title: Educational research amid knowledge, policies and practice: specificity and challenges of an area of knowledge Translated title: La pesquisa educacional entre conocimientos, políticas y prácticas: especificaciones y desafíos de una área del saber

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          Abstract

          Será que pode ser definida e construída uma disciplina específica, chamada educação ou ciências da educação? O autor apresenta três respostas possíveis. Primeira: os departamentos de educação não passam de um agrupamento administrativo de matérias interessadas pela educação. Segunda: esse próprio agrupamento gera uma especificidade das pesquisas, entre conhecimentos, políticas e práticas. A terceira resposta consiste em apostar em uma disciplina específica. Nessa última perspectiva, são analisados sete tipos de discursos atuais sobre educação: espontâneo, dos práticos, dos antipedagogos, da pedagogia, das ciências humanas, dos militantes e das instituições internacionais. Nesse campo já saturado de discursos, qual lugar para um discurso científico específico? Para responder a essa pergunta, o autor apresenta algumas propostas teóricas e práticas.

          Translated abstract

          Is it possible to define and construct a specific discipline called education or science of education? The author presents three possible replies. First, departments of education are no more than mere administrative groupings of subjects interested in education. Second, this very grouping generates a specificity of research amid knowledge, policy and practice. The third reply consists of betting on a specific discipline. In this last perspective, seven types of current discourse on education are analysed: spontaneous, practical, antipedagogic, pedagogic, human science, militant and of international institutions. In this field already saturated with discourses what space is there for a specific scientific discourse? In order to respond to this question, the author presents some theoretical and practical proposals.

          Translated abstract

          ¿Será que puede ser definida y construída una disciplina específica, llamada educación o ciencias de la educación? El autor presenta tres respuestas posibles: Primera: los departamentos de educación no pasan de un agrupamiento administrativo de materias interesadas por la educación. Segunda: ese propio agrupamiento genera una especificación de las pesquisas, entre conocimientos, políticas y prácticas. La tercera respuesta consiste en apostar en un método específico. En esta última perspectiva, son analizados siete tipos de discursos actuales sobre educación: espontáneo, los prácticos, los antipedagógicos, de pedagogía, de ciencias humanas, de militantes y de instituciones internacionales. En este campo ya saturado de discursos, ¿cuál es el lugar para un discurso científico específico?. Para responder a esta pregunta, el autor presenta algunas propuestas teóricas y prácticas.

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          Les sciences de l’éducation. Un enjeu, un défi

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            Author and article information

            Journal
            rbedu
            Revista Brasileira de Educação
            Rev. Bras. Educ.
            ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Rio de Janeiro, RJ, Brazil )
            1413-2478
            1809-449X
            April 2006
            : 11
            : 31
            : 7-18
            Affiliations
            [02] orgnameUNESCO Brasil
            [01] orgnameUniversidade Paris 8 França
            Article
            S1413-24782006000100002 S1413-2478(06)01103102
            d3e7a811-7b90-4e90-923a-819fa67b63a0

            This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

            History
            : October 2005
            : December 2005
            Page count
            Figures: 0, Tables: 0, Equations: 0, References: 1, Pages: 12
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