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      Reconocer la inteligencia lógico-matemática en estudiantes con capacidades excepcionales Translated title: Recognizing Logical-Mathematical Intelligence in Students with Exceptional Abilities Translated title: Reconhecendo a inteligência lógico-matemática em estudantes com habilidades excepcionais

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          Abstract

          Resumen Este artículo tiene como objetivo socializar resultados investigativos del trabajo realizado con estudiantes identificados con capacidades excepcionales, el cual propendió por el fortalecimiento en ellos de las habilidades de la inteligencia lógico-matemática propuestas por Howard Gardner. La metodología utilizada es de tipo mixta, para lo cual se recolectó la información a través de entrevistas abiertas a los docentes de matemáticas, entrevistas estructuradas a padres de familia y encuestas a estudiantes, además de la realización de actividades didácticas de contenidos académicos con mayor exigencia para los estudiantes, tales como: los números enteros, la serie de Fibonacci, el algoritmo de Euclides y ecuaciones; de lo cual se obtuvieron destacados resultados en el fortalecimiento de las habilidades para observar, percibir, hacer series, sacar conclusiones, manejar cálculo de algoritmo y solucionar problemas. Se concluyó que los estudiantes que cuentan con talentos excepcionales deberán ser atendidos a tiempo para que sus capacidades no se trunquen a partir de la contribución que brinda la escuela, padres de familia y directivos.

          Translated abstract

          Abstract This article aims to share results of the research carried out with students identified with exceptional abilities which promoted the strengthening in them of the skills of logical-mathematical intelligence proposed by Howard Gardner. It followed a mixed methodology. Information was collected through open interviews to teachers of mathematics, structured interviews to parents and surveys for students, in addition to the implementation of didactic activities of more demanding academic topics such as: whole numbers, Fibonacci series, the Euclidean algorithm and equations. From this outstanding results of the strengthening of the following skills were obtained: make series, draw conclusions, handle calculation of algorithms and solve problems. It was concluded that students who have exceptional talents should be assisted for a time so that the capacities are not truncated from the contribution of the school, parents, and directors.

          Translated abstract

          Resumo Este artigo tem como objetivo socializar os resultados da pesquisa realizada para potencializar as habilidades dos alunos com talentos excepcionais, através do fortalecimento das habilidades de inteligência lógico-matemática propostas por Howard Gardner. A metodologia utilizada é de tipo misto, para obter dados foram usadas entrevistas abertas aplicadas a professores de matemática, entrevistas estruturadas com pais e inquéritos aos alunos, e realização de atividades didáticas de conteúdos acadêmico com maior demanda para os alumnos tais como inteiros, a série de Fibonacci, o algoritmo de Euclides e equações, produzindo excelentes resultados e fortalecimento das seguintes habilidades: tornando série, tirar conclusões e gerenciar algoritmos de cálculo. Conclui-se que os alunos com talentos excepcionais devem ser atendidos às vezes para que suas habilidades não sejam truncadas pela contribuição da escola, pais e diretores.

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          Educación y didáctica de las matemáticas

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            Estadística para administración y economía

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              El pensamiento covariacional y GeoGebra: herramientas para la explicación científica de algunas realidades

              Resumen El siguiente artículo presenta los avances del proyecto de investigación "El laboratorio de pensamiento variacional: Una experiencia para estudiantes de poblaciones vulnerables", el cual tiene como objetivo diseñar un laboratorio de ciencias en donde se analice el uso del pensamiento covariacional en prácticas experimentales que potencien el trabajo en grupo y la convivencia con estudiantes de poblaciones vulnerables. La aproximación teórica en la que se acoge el proyecto es la teoría socioepistemológica la cual es una teoría emergente en educación matemática y pertinente para las realidades de nuestra comunidad educativa. La población que se ha escogido es la institución educativa Los Pinos en el barrio Los Laches en Bogotá. Se entiende el laboratorio como un escenario que propicia el trabajo en equipo, y facilita un uso del conocimiento matemático en escenarios de experimentación física. Se pretende apoyar el trabajo experimental con el uso de herramientas tecnológicas que les permita a los estudiantes desarrollar competencias relacionadas con el aprendizaje asistido por el computador, en este caso con el software GeoGebra. El uso de este programa le dará a los estudiantes la posibilidad de analizar gráficamente la covariación de algunas magnitudes definidas por la necesidad de resolver problemas de la cotidianidad de los integrantes del laboratorio.
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                Journal
                ted
                Tecné, Episteme y Didaxis: TED
                Rev. Fac. Cienc. Tecnol.
                Universidad Pedagógica Nacional; Facultad de Ciencia y Tecnología (Bogotá, Distrito Capital, Colombia )
                0121-3814
                June 2021
                : 49
                : 53-72
                Affiliations
                [1] Barranquilla Atlántico orgnameUniversidad del Atlántico Colombia soniabalbuena@ 123456mail.uniatlantico.edu.co
                [2] Atlántico orgnameUniversidad del Norte Colombia
                [3] Barranquilla Atlántico orgnameUniversidad del Atlántico Colombia
                Article
                S0121-38142021000100053 S0121-3814(21)00004900053
                10.17227/ted.num49-8152
                d6dee1bc-b863-4789-9415-84de106f33ef

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

                History
                : 12 September 2018
                : 03 October 2019
                Page count
                Figures: 0, Tables: 0, Equations: 0, References: 34, Pages: 20
                Product

                SciELO Colombia

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                Artículos de investigación

                didactic,logical-mathematical intelligence,exceptional abilities,estratégias didáticas,inteligência lógico-matemática,habilidades excepcionais,estrategias didácticas,inteligencia lógico-matemática,estudiantes con habilidades excepcionales

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