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      Innovar en el aula: Contradicciones entre nuevas herramientas y viejos roles como medio para trasformar la práctica Translated title: Innovation in the classroom: Contradictions between new tools and old roles as a means to transform the teaching practice

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          Abstract

          El artículo expone una investigación cualitativa, longitudinal que utiliza la metodología de investigación-acción acerca del desarrollo de una actividad innovadora en una escuela ubicada en un contexto vulnerable y de riesgo de exclusión social. Nuestro propósito es contribuir a la reflexión de lo que sucede en estos entornos cuando se adopta una iniciativa que lleva al desarrollo conjunto de un proyecto de innovación educativa, así como conocer los factores que favorecen o interfieren en la apropiación de tal innovación. Nuestro marco teórico toma los planteamientos del enfoque sistémico y de la Teoría de la Actividad Histórico-Cultural. Nuestros resultados indican la emergencia de contradicciones entre las prácticas, herramientas y metas del sistema de actividad innovador y el sistema de actividad de aula, que se convierten en el motor del cambio a través de la búsqueda colectiva de resolución de estas contradicciones y construcción de nuevos roles en la actividad innovadora.

          Translated abstract

          The paper reports on a longitudinal action research project in which a team of university-based researchers work with low-income, minority, and immigrant children to improve academic skills through technology-based activities. Our focus is on the response of the school system to innovations that disturb the status quo. We work within a theoretical framework constructed from systems theory and cultural-historical activity theory. We discovered that the innovation resulted in the emergence of contradictions between classroom activities and norms established within the conventional goals of the schools. These prompted collective responses by school personnel to resolve contradictions and develop new roles and pedagogical practices.

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          Expansive Learning at Work: Toward an activity theoretical reconceptualization

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            Studies of expansive learning: Foundations, findings and future challenges

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              The Cultural Nature of Human Development

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                Author and article information

                Contributors
                Role: ND
                Role: ND
                Journal
                estped
                Estudios pedagógicos (Valdivia)
                Estud. pedagóg.
                Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades (Valdivia, , Chile )
                0718-0705
                2016
                : 42
                : 3
                : 243-258
                Affiliations
                [01] orgnameUniversidad San Sebastián Chile macarena.lamas@ 123456uss.cl
                [02] orgnameUniversidad Autónoma de Barcelona España joseluis.lalueza@ 123456uab.cat
                Article
                S0718-07052016000400013
                10.4067/S0718-07052016000400013
                dff26dc4-c8b5-4a20-8cb2-04ffcd62a368

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

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                SciELO Chile


                innovación escolar,cambio de rol,práctica de maestros,sistema de actividad,contradicciones,school innovation,changing roles,practicing teachers,system activity,contradictions

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