Software educativo en el aprendizaje de los estudiantes universitarios Translated title: Educational software in the learning of university students Translated title: Software educacional na aprendizagem dos estudantes universitários

Abstract

RESUMEN La etapa de aislamiento y cuarentena impuesta por la pandemia de la COVID-19, forzó de una manera abrupta a un cambio en la forma de impartir educación, cambio que se venía dando años atrás, los cuales se centran principalmente en la educación remota, así como en los softwares educativos especializados para satisfacer esta demanda educativa cada vez más especializada. El presente estudio tiene como objetivo determinar la influencia de los softwares educativos en el aprendizaje de los estudiantes de nivel universitario, así como la influencia de su dimensión pedagógica, técnica y tecnológica en la misma. La investigación presenta un enfoque cuantitativo con un diseño transversal, no experimental y correlacional causal. La población estuvo compuesta por 170 estudiantes de séptimo ciclo de las escuelas profesionales de Administración de dos universidades privadas. Se realizó un muestreo no probabilístico e intencionado, empleándose encuestas para estimar las variables considerando la escala de Likert, se definió el nivel de confiabilidad a través del cálculo de Alfa de Cronbach. Finalmente, los datos obtenidos fueron procesados mediante el software estadístico SPSS versión 25. Los resultados mostraron una puntuación Wald de 28.755 > 4 (punto de corte) y un p-valor de .000 < α: 0.01; por lo cual permite llegar a la conclusión que los softwares educativos influyen de manera positiva en el aprendizaje de los estudiantes universitarios, y del mismo modo la dimensión pedagógica, técnica y pedagógica de los softwares educativos.

Translated abstract

ABSTRACT The stage of isolation and quarantine imposed by the COVID-19 pandemic abruptly forced a change in the way of providing education, a change that had been taking place years ago, which focuses mainly on remote education, as well as in specialized educational software to meet this increasingly specialized educational demand. The objective of this study is to establish the influence of educational software on the learning of university-level students, as well as the influence of its pedagogical, technical and technological dimension on it. The research presents a quantitative approach with a cross-sectional, non-experimental and causal correlational design. The population consisted of 170 students in the seventh cycle of the professional schools of Administration of two private universities. A non-probabilistic and intentional sampling was carried out, using surveys to estimate the variables considering the Likert scale, the level of reliability was defined through the calculation of Cronbach's Alpha. Finally, the data obtained were processed using the statistical software SPSS version 25. The results showed a Wald score of 28.755 > 4 (cut-off point) and a p-value of .000 < α: 0.01; Therefore, it is confirmed that educational software positively influences the learning of university students, and in the same way the pedagogical, technical and pedagogical dimension of educational software.

Translated abstract

RESUMO A fase de isolamento e quarentena imposta pela pandemia do COVID-19 obrigou abruptamente a uma mudança na forma de ofertar educação, uma mudança que vinha ocorrendo anos atrás, que se concentra principalmente no ensino a distância, bem como em softwares educacionais especializados para atender a essa demanda educacional cada vez mais especializada. O objetivo deste estudo é estabelecer a influência do software educacional na aprendizagem de estudantes de nível universitário, bem como a influência de sua dimensão pedagógica, técnica e tecnológica sobre ele. A pesquisa apresenta uma abordagem quantitativa com delineamento transversal, não experimental e correlacional causal. A população foi composta por 170 alunos do sétimo ciclo das escolas profissionais de Administração de duas universidades privadas. Foi realizada uma amostragem não probabilística e intencional, utilizando inquéritos para estimar as variáveis considerando a escala Likert, o nível de confiabilidade foi definido através do cálculo do Alfa de Cronbach. Por fim, os dados obtidos foram processados no software estatístico SPSS versão 25. Os resultados mostraram um escore de Wald de 28,755 > 4 (ponto de corte) e um valor de p de 0,000 < α: 0,01; Portanto, confirma-se que o software educacional influencia positivamente a aprendizagem dos estudantes universitários, e da mesma forma a dimensão pedagógica, técnica e pedagógica do software educacional.