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      Evaluación de experiencias formativas en enfermería para el cuidado de personas mayores Translated title: Evaluation of Nursing training experiences for the care of the elderly

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          Resumen Introducción: La formación de pregrado en enfermería requiere del desarrollo de prácticas pedagógicas en las que se incorporen aspectos que permitan fomentar sus características como profesión, disciplina y arte. Objetivo: Analizar los resultados de la evaluación realizada a un grupo de estudiantes de enfermería respecto a experiencias formativas en el contexto de una asignatura donde se aborda el cuidado de personas mayores en una universidad pública en la Región de Los Lagos en Chile. Metodología: Se implementó una pauta de valoración clínica con el uso de lenguaje estandarizado y el desarrollo de un trabajo artístico; al finalizar la asignatura se desarrolló la evaluación cuanti-cualitativa de dicha experiencia, a través de un cuestionario y la realización de grupos focales y entrevistas individuales. De un curso de 22 estudiantes, 18 respondieron el cuestionario y 8 participaron en grupos focales y entrevistas individuales. Resultados: La experiencia en general fue valorada positivamente por los estudiantes, se evidenció que el 80 % refirió que la pauta de valoración empleada facilitó la aplicación del proceso de enfermería. Respecto del trabajo artístico se apreciaron las estrategias metodológicas que permitieron el desarrollo de este y el aporte que el trabajo representó para la gestión del cuidado, la asignatura y los ámbitos personales. Discusión: Se evidencia los aportes que podría tener la metodología empleada en aspectos como la resolución de problemas relacionados con la implementación del lenguaje estandarizado en el ejercicio profesional y la formación de las competencias del ser. Conclusiones: Se requiere incorporar prácticas pedagógicas en la formación de enfermería que potencien tanto el fortalecimiento disciplinar como las competencias del ser.

          Translated abstract

          Abstract Introduction: Undergraduate nursing training requires the development of pedagogical practices in which aspects are incorporated to promote its characteristics as a profession, discipline, and art. Objective: To analyze the educational experiences in a group of nursing students on the subject of elderly care at a public university in the Los Lagos Region in Chile. Methodology: A clinical assessment guideline was implemented with the use of standardized language and the development of an artistic assignment; at the end of the course, the quantitative-qualitative evaluation of the experience was developed, through a questionnaire and the carrying out of focus groups and individual interviews. Of the 22 students in the course, 18 answered the questionnaire and 8 participated in focus groups and individual interviews. Results: The overall experience was positively valued by the students; it was evidenced that 80% reported that the assessment guideline used facilitated the application of the nursing process. Regarding the artistic work, the methodological strategies that allowed its development were appreciated, plus the contribution of the work represented for the management of care, the subject and personal areas. Discussion: The contributions that the methodology used could benefit by: solving problems related to the implementation of standardized language in professional practice and the formation of the competencies of being, are evident. Conclusions: It is necessary to incorporate pedagogical practices in nursing training that enhance both disciplinary strengthening and the competencies of being.

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          Una mirada fenomenológica del cuidado de enfermería

          La primera etapa de la investigación titulada "El arte del cuidado enfermero desde la visión de sus profesionales en la dimensión estética" consistió en la indagación del estado del conocimiento del arte del cuidado en tres vertientes: la estética, el cuidado y el arte del cuidado. Este trabajo fundamenta la segunda vertiente a la luz de la filosofía contemporánea y la fenomenología, donde el cuidado está presente y es inherente a la condición humana y a su existencia. El cuidado del sí y del otro es un acto ético, estético y ontológico, que impulsa el desarrollo de la persona cuidada y el ser cuidador hacia la búsqueda del bienestar en el proceso de vida-muerte. La enfermera dimensiona el cuidado como poder terapéutico que tiene para sí misma y para los demás, devuelve la esperanza de existir para alcanzar la autonomía.
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            El cuidado de enfermería a los grupos humanos

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              Filosofía de Patricia Benner, aplicación en la formación de enfermería: propuestas de estrategias de aprendizaje

              Los cambios de concepciones de brindar y gestionar el cuidado han planteado la necesidad de modificar los currículos de enfermería para lograr de forma significativa, el perfil de la nueva/o enfermera/o, e incorporarlo al contexto laboral, con conocimientos, habilidades y actitudes, que le permitan desempeñarse eficientemente, con calidad, mayor fundamento científico y conocimientos modernos de gestión. La finalidad del presente estudio es proponer estrategias de aprendizaje desde la perspectiva filosófica de Patricia Benner que permitan su desarrollo y contribuyan a la formación integral del estudiante de enfermería, facilitando su transición de estudiante a profesional. Las estrategias de aprendizaje propuestas promueven e incentivan el desarrollo de habilidades al favorecer la competencia del estudiante a través del análisis, razonamiento y argumentación de fenómenos propios de enfermería, desarrollando una práctica clínica autónoma e innovadora.
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                Journal
                suis
                Revista de la Universidad Industrial de Santander. Salud
                Rev. Univ. Ind. Santander. Salud
                Universidad Industrial de Santander (Bucaramanga, Santander, Colombia )
                0121-0807
                2145-8464
                December 2021
                : 53
                : e21015
                Affiliations
                [1] Los Lagos orgnameUniversidad de Los Lagos Chile carlosalberto.fernandez@ 123456ulagos.cl
                [2] Los Ríos orgnameUniversidad Austral de Chile Chile
                Article
                S0121-08072021000100014 S0121-0807(21)05300000014
                10.18273/saluduis.53.e:21015
                e85e8e06-c118-48e2-a82f-c2af89f8b8bd

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

                History
                : 02 October 2020
                : 05 May 2021
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                SciELO Colombia

                Categories
                Artículo Científico

                Enfermería,Estudiantes,Educación Basada en Competencias,Anciano,Aprendizaje,Nursing,Students,Competency-Based Education,Aged,Learning

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