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      Evaluación formativa en el marco del enfoque por competencias

      , ,
      Revista Innova Educación
      Instituto Universitario de Innovacion Ciencia y Tecnologia Inudi Peru

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          Abstract

          El objetivo del artículo fue realizar una revisión bibliográfica sobre la evaluación formativa, dada la problemática observada en la educación básica, referido a las dificultades en la práctica evaluativa en aula, desde el manejo de los conceptos, la planificación y la aplicación de la misma en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, esto en el enfoque de competencias centrado en los aprendizajes; respondiendo las preguntas; qué y cómo entendemos a la evaluación formativa, qué se evalúa, para qué se evalúa, con qué se evalúa, cuándo se evalúa, quiénes evalúan y cómo se evalúa. La metodología empleada se centró en la investigación documental, de tipo cualitativo. Se concluye que se debe valorar el desempeño individual y colectivo de los estudiantes quienes son copartícipes de su evaluación, ello implica la retroalimentación en función a las evidencias, así generar una transformación de la práctica evaluativa en la mejora de los aprendizajes con autonomía y reflexión.

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          Revista Innova Educación
          Rev. Innova Educ.
          Instituto Universitario de Innovacion Ciencia y Tecnologia Inudi Peru
          2664-1488
          2664-1496
          July 17 2019
          July 17 2019
          : 1
          : 3
          : 374-390
          Article
          10.35622/j.rie.2019.03.r001
          e87e8df0-d509-4186-983f-94598d1beef4
          © 2019

          https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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