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      Diagnóstico de la escritura de un ensayo de alumnos novatos de Pedagogía en el campus Villarica UC, Chile Translated title: Diagnosis of essay writing by new teacher training students at the Villarrica UC campus, Chile

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          Abstract

          Este artículo tiene el objetivo de diagnosticar, de manera cualitativa y cuantitativa, por medio de un estudio de caso, las dificultades discursivas y personales que enfrentan durante el año de ingreso los alumnos de la carrera de Pedagogía Básica del campus Villarrica UC (Chile) en la escritura académica de un ensayo. Se trabajó con 33 alumnos y con seis profesores de esa generación. Los estudiantes elaboraron un ensayo argumentativo que fue evaluado en diez dimensiones y participaron en grupos focales, al igual que los docentes. Los resultados evidencian que los estudiantes carecen de conocimientos para desarrollar un ensayo, especialmente de ortografía, contraargumentación e intertextualidad. A su vez, interfieren en ellos los diferentes factores emocionales. Es por esto que nace la necesidad de crear un tipo de formación específica en torno al proceso de escritura.

          Translated abstract

          The aim of this paper is to identify, in a qualitative and quantitative manner and by means of a case study, the discursive and personal difficulties faced when writing an academic essay by first-year students of the teacher training degree at Villarrica UC Campus (Chile). The sample comprised 33 students and six staff The students prepared a discursive essay that was evaluated with ten different criteria, and took part in focus groups, together with their teachers. The results show that students lack knowledge about preparing an essay, above all in spelling, counter-arguing, and intertextuality. In addition, a number of emotional factors interfere in the process. For this reason specific education about the writing process is required.

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          El método de estudio de caso: Estrategia metodológica de la investigación científica

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            Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica

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              El proceso de la escritura académica. Cuatro dificultades de la enseñanza universitaria

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                Journal
                peredu
                Perfiles educativos
                Perfiles educativos
                Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (México, DF, Mexico )
                0185-2698
                December 2015
                : 37
                : 150
                : 76-90
                Affiliations
                [03] Santiago de Chile orgnamePontificia Universidad Católica de Chile Chile mvcontreras@ 123456uc.cl
                [04] Santiago de Chile orgnamePontificia Universidad Católica de Chile Chile cylopez@ 123456uc.cl
                [01] Santiago de Chile orgnamePontificia Universidad Católica de Chile Chile cerrazuc@ 123456uc.cl
                [02] Santiago de Chile orgnamePontificia Universidad Católica de Chile Chile carriagada@ 123456uc.cl
                Article
                S0185-26982015000400005 S0185-2698(15)03715000005
                ec6227ab-097f-43bd-87b1-e4b993f133fa

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

                History
                : 05 March 2015
                : 10 May 2015
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