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Formação continuada de professores e bibliotecários para o letramento informacional: a contribuição da educação a distância Translated title: Continuing education of teachers and librarians for information literacy. The contribution of distance education

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      Abstract

      Resumo Na sociedade contemporânea a capacitação contínua ao longo da vida é condição para que os indivíduos possam atuar como cidadãos críticos e reflexivos. Nesse contexto, a formação continuada é fundamental para o desenvolvimento de competências e habilidades que não tenham sido aprendidas na graduação. O artigo apresenta reflexão sobre o potencial da Educação a Distância na formação continuada de professores e bibliotecários para a prática informacional, como atores fundamentais para que o letramento informacional seja implantado e consolidado na escola. Pesquisa realizada no portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior mostra a existência de poucos trabalhos publicados sobre cursos de letramento informacional por Educação a Distância, em especial para a formação de bibliotecários.

      Translated abstract

      Abstract In contemporary society, continuous qualification is a condition for individuals to act as critical and reflective citizens. In this context, continuing education is essential for the development of skills and abilities that have not been learned in graduation. The article presents a reflection about the potential of Distance Education to the continuing learning of teachers and librarians for informational practice, as they are important actors for the information literacy to be implanted and consolidated in school. Research conducted on Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior website shows that there are few published works about information literacy courses by distance education, especially for the training of librarians.

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      Pedagogia da autonomia – saberes necessários à prática educativa

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        A Ciência da Informação

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          Information literacy: princípios, filosofia e prática

          Surgida na literatura em 1974, a information literacy liga-se à necessidade de se exercer o domínio sobre o sempre crescente universo informacional. Incorporando habilidades, conhecimentos e valores relacionados à busca, acesso, avaliação, organização e difusão da informação e do conhecimento. A information literacy é a própria essência da competência em informação. O objetivo deste trabalho é definir a information literacy a partir do entendimento do conceito, objetivos e práticas relacionadas, com ênfase no papel educacional das bibliotecas e do bibliotecário. Inicialmente, apresenta-se a evolução do conceito segundo um referencial histórico. Examina-se a information literacy enquanto processo de interiorização de conhecimentos, habilidades e valores ligados à informação e ao aprendizado. Define-se a expressão, suas características e objetivos. Discutem-se diferentes concepções de information literacy, segundo três referenciais: informação, conhecimento e aprendizado. Em seguida, são elencados pontos relevantes de atuação de bibliotecas e bibliotecários na implementação de uma educação voltada para a information literacy. Explorando a information literacy education, evidencia-se a necessidade de construção de um novo paradigma educacional ante a sociedade atual que incorpore a competência em informação.
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            Author and article information

            Affiliations
            Goiânia Goiás orgnameUniversidade Federal de Goiás orgdiv1Faculdade de Informação e Comunicação Brazil
            Brasília Distrito Federal orgnameUniversidade de Brasília orgdiv1Faculdade de Ciência da Informação orgdiv2Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação Brazil
            Contributors
            Role: ND
            Role: ND
            Journal
            tinf
            Transinformação
            Transinformação
            Pontifícia Universidade Católica de Campinas (Campinas, SP, Brazil )
            2318-0889
            April 2018
            : 30
            : 1
            : 107-119
            S0103-37862018000100107
            10.1590/2318-08892018000100009

            This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

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