18
views
0
recommends
+1 Recommend
1 collections
    0
    shares
      • Record: found
      • Abstract: found
      • Article: found
      Is Open Access

      Políticas docentes e qualidade da educação: uma revisão da literatura e indicações de política Translated title: Teacher policies and educational quality: a review of literature and policy indications Translated title: Políticas para maestros y calidad de la educación: una revisión de literatura e indicaciones de política

      research-article

      Read this article at

      Bookmark
          There is no author summary for this article yet. Authors can add summaries to their articles on ScienceOpen to make them more accessible to a non-specialist audience.

          Abstract

          Resumo O presente artigo discute os aportes do debate acadêmico sobre quatro dimensões relacionadas às políticas docentes no Brasil: atratividade, formação, retenção e avaliação. A partir de revisão de trabalhos que tratam dessas dimensões, muitas vezes isoladamente, objetiva-se destacar os principais problemas a serem equacionados pelas políticas públicas direcionadas aos professores visando à melhoria da qualidade da educação. Para isso, o trabalho divide-se em seis partes: uma introdução, na qual se apresenta a importância da questão docente e os desafios que ela impõe às políticas públicas, e quatro seções, nas quais são analisadas a atratividade, a formação, a retenção e a avaliação de docentes, respectivamente. Ao final sintetizam-se os principais desafios colocados à superação dos problemas destacados.

          Translated abstract

          Abstract This paper discusses the contributions of the academic debate on four dimensions related to teacher policies in Brazil: attractiveness, training, retention and evaluation. Starting from a review of works that address these dimensions, often individually or without a relationship with each other, the aim is to highlight the main problems to be resolved by public policies driven to teachers in order to improve the educational quality. The paper is divided into six parts: an introduction, which presents the importance of the teacher’s issue and the challenges imposed by it on public policy; and four sections in which attractiveness, training, retention and evaluation of teachers are analyzed, respectively. The main challenges to be equated to overcome the problems discussed are synthesized at the end of the paper.

          Translated abstract

          Resumen Este artículo analiza las contribuciones del debate académico en cuatro dimensiones relacionadas con las políticas docentes en Brasil: el atractivo, la formación, la retención y la evaluación. De la revisión de las obras que se ocupan de estas dimensiones, a menudo aisladamente, el objetivo es resaltar los principales problemas que deben ser resueltos por las políticas públicas dirigidas a los maestros, con el fin de mejorar la calidad de la educación. Para ello, el trabajo se divide en seis partes: una introducción, que presenta la importancia de la cuestión de enseñanza y los desafíos que impone a las políticas públicas; y cuatro secciones en las que se analizan el atractivo, la formación, la retención y la evaluación de los profesores, respectivamente. Al final, se sintetizan los principales desafíos que deben resolverse para superar los problemas señalados.

          Related collections

          Most cited references49

          • Record: found
          • Abstract: not found
          • Article: not found

          Constituição Federal, de 1988

          (1988)
            Bookmark
            • Record: found
            • Abstract: not found
            • Article: not found

            Emenda Constitucional nº 53, de 19 de dezembro de 2006. Dá nova redação aos Arts. 7º, 23, 30, 206, 208, 211 e 212 da Constituição Federal e ao art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias

            (2006)
              Bookmark
              • Record: found
              • Abstract: found
              • Article: found
              Is Open Access

              Professores, desencanto com a profissão e abandono do magistério

              Ao examinar a questão do abandono do magistério público na rede de ensino do Estado de São Paulo, este artigo teve como principal objetivo compreender de que modo esse processo é tecido ao longo da vida e da experiência profissional dos professores. O estudo focalizou o período de 1990-1995 e se baseou em dados quantitativos, obtidos na Secretaria Estadual de Educação, a partir dos quais verificou-se, no interregno, um aumento da ordem de 300% nos pedidos de exoneração do magistério, e em dados qualitativos, obtidos de um questionário, enviado a 158 ex-professores da rede pública, e de 16 entrevistas sobre histórias de vida profissional. As análises evidenciam que, além dos baixos salários, as precárias situações, a insatisfação no trabalho e o desprestígio profissional estão entre os fatores que mais contribuem para que os professores deixem a profissão docente. Mostram também que esse processo acontece lentamente, por meio de uma série de mecanismos pessoais e institucionais de que os docentes fazem uso, até que ocorra o abandono definitivo.
                Bookmark

                Author and article information

                Contributors
                Role: ND
                Role: ND
                Role: ND
                Journal
                ensaio
                Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
                Ensaio: aval.pol.públ.Educ.
                Fundação CESGRANRIO (Rio de Janeiro, RJ, Brazil )
                0104-4036
                1809-4465
                September 2017
                : 25
                : 97
                : 943-970
                Affiliations
                [1] São Paulo São Paulo orgnameUniversidade de São Paulo Brazil
                [2] Brasília Distrito Federal orgnameUniversidade de Brasília Brazil
                Article
                S0104-40362017000400943
                10.1590/s0104-40362017002501010
                f253bc9d-7d5f-40a6-836f-bdfc92f7362e

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

                History
                : 06 March 2017
                : 16 May 2016
                Page count
                Figures: 0, Tables: 0, Equations: 0, References: 50, Pages: 28
                Product

                SciELO Brazil


                Teacher attractiveness,Teacher’s training,Teachers’ retention,Teacher evaluation,Atractivo de maestros,Retención de maestros,Formación docente,Evaluación del maestro,Atratividade docente,Formação docente,Retenção de professores,Avaliação docente

                Comments

                Comment on this article