- Record: found
- Abstract: found
- Article: found
مفاهيم " حماية الطّفولة" وتضمينها في برامج العلوم الاجتماعيّة من وجهة نظر ممثلي وممثّلات هذه التّخصصات في الجامعات الفلسطينيّة Translated title: The Inclusion of “Child Protection” Concepts at the Palestinian Universities from the Point of View of the Representatives of Social Science Program
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مدى تضمين مفاهيم حماية الطّفولة ضمن البرامج الأكاديمية في تخصّصات العلوم الاجتماعيّة في ثلاث جامعات فلسطينيّة والدّور الذي تقوم به تخصّصات العلوم الاجتماعيّة في الجامعات الفلسطينية في تجهيزها لطلبة هذه التخصصات على مستوى المعرفة النظرية والمهاريّة.بالإضافة الى العمل على توجهات الطلبة.اعتمدت الدّراسة على المنهج الوصفيّ الكيفيّ واستُخدمت المقابلة مع رئيسات ورؤساء دوائر العلوم الاجتماعية في ثلاث جامعات فلسطينية تمثّل مناطق الوسط (جامعة القدس-أبو ديس)، والشمال (جامعة النجاح الوطنية)، والجنوب (جامعة بيت لحم) كعيّنة قصديّة ممثلة عن الجامعات الفلسطينية التسع في محافظات الضفة الغربية.أشارت النتائج الى وجود تركيز متفاوت بين الجامعات الثلاث حول المعرفة العلمية على تزويد الطلبة ببعض النظريات والأدبيات المتعلقة بحماية الطّفولة وضمان إلمامهم بالاتفاقيات الدولية المتعلقة بحماية الطّفولة، بالإضافة إلى اعتماد هذه الجامعات على مساقات التدريب الميداني بشكل رئيس وعلى بعض الفعاليات والأنشطة المتعلقة بالطفولة من خلال شراكة الجامعات مع المؤسسات المجتمعية المتخصصة في قطاع الطفولة لتزويدهم بالمهارات التي تعمل البرامج على اكسابها للطلبة.كما وأبرزت نتائج الدراسة التفاوت الواضح في تركيز البرامج الأكاديمية وقدرتها على إكساب الطلبة للتوجّهات الإيجابية والإنسانيّة نحو قطاع الطفولة كقطاع مهمش يتعرض لكافة الانتهاكات على المستوى السياسي والاجتماعي والثقافي.أوصت الدراسة بضرورة تطوير البرامج الأكاديمية لتكون أكثر تخصصية وتعمقًا في موضوع حماية الطفولة ولتساهم بشكل أقوى في صقل شخصية وقدرات الطلبة المعرفية ليكونوا أكثر جاهزية ومهنية للتعامل مع قطاع الطفولة بعد التخرج، بالإضافة الى ضرورة العمل المشترك بين الجامعات لبناء إطار فكري مشترك يقوم على مبادئ الميثاق الأخلاقي لعمل المرشدين/ات والاخصائيين/ات الاجتماعيين/ات خصوصًا فيما يتعلق بتحضيرهم الاكاديمي للتعامل مع قضايا حماية الطفولة بهدف تقليص التفاوت المعرفي والمهاريّ النسبي بين خريجي/ات الجامعات من تخصّصات العلوم الاجتماعية.
This study aimed to assess the extent to which the concepts related to the field of child protection are included the social sciences programs at three Palestinian universities and the role played by these programs in preparing their students at the level of theoretical knowledge and skills. The study utilized a qualitative descriptive approach and interviews were conducted with social sciences department chairs in three Palestinian universities, including Al-Quds University (central governorate), An-Najah University (northern governorate), and Bethlehem University (southern governorate), as a representative sample of nine Universities distributed all over the West Bank. The results indicated that there is clear disparity among the three program in their focus on theoretical knowledge and their ability to provide students with theoretical foundations of child protection and ensuring their familiarity with international conventions related to child protection. The results also demonstrated the importance these program place on practical training courses and certain activities that are coordinated in partnership with community institutions to provide students with the skills they need for their professional careers. The results also indicated that there is a clear disparity in students’ attitudes and the ability of these academic programs to provide students with positive and humanistic attitudes towards the childhood sector as a marginalized sector exposed to all violations at the political, social and cultural levels, in line with the principles of the ethical charter of social workers. The study recommended the development of academic programs that are more specialized and offer in-depth knowledge in the subject of child protection, in order to contribute more effectively to refining the personality of students and preparing them to deal with the childhood sector after graduation more professionally. The study also recommended that establishment of a common intellectual framework among these programs that encourage collaboration between counselors and social workers, especially with regard to their academic preparation to deal with child protection issues in particular, that aim to reduce the relative knowledge and skill disparity among university graduates from social science disciplines.
Content
Author and article information
References
Brown Alice. Pre-service teachers' understanding of child abuse and their professional role in child protection. Children Australia. Vol. 33(1):25–32. 2008. Cambridge University Press (CUP). [Cross Ref]
Crossman Alf, Harris Penelope. Job Satisfaction of Secondary School Teachers. Educational Management Administration & Leadership. Vol. 34(1):29–46. 2006. SAGE Publications. [Cross Ref]
Ferris Lorraine E.. World Report on Violence and Health. Canadian Journal of Public Health. Vol. 93(6)2002. Springer Science and Business Media LLC. [Cross Ref]
Qouta Samir, Punamäki Raija-Leena, El Sarraj Eyad. Prevalence and determinants of PTSD among Palestinian children exposed to military violence. European Child & Adolescent Psychiatry. Vol. 12(6):265–272. 2003. Springer Science and Business Media LLC. [Cross Ref]