“Anime-se!” : O uso dos animes como promotor da manifestação das emoções no contexto escolar

O presente trabalho é um recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento, que se utiliza de animes e mangás para favorecer a expressão e elaboração das emoções de alunos do 6º ano do fundamental de uma escola estadual da região metropolitana de Campinas (RMC), São Paulo. Os alunos foram convidados a assistirem ao primeiro episódio de animes diferentes, e em seguida era proposta uma conversa/discussão sobre suas impressões e relações. Como resultado observou-se um grande interesse em relação a esse tipo de mídia, assim como a presença de um processo de identificação com os personagens. Esse processo fez com que emergissem emoções que ao serem expressas por cada um eram refletidas e elaboradas no coletivo. A experiência nos leva a defender os animes como instrumento na atuação do psicólogo escolar assim como de ações pedagógicas na escola. Concluímos que os animes podem ser ferramentas midiáticas dentro da psicologia escolar e do próprio planejamento pedagógico, visto que suas características, ao enfatizarem as emoções, favorecerem a identificação/não identificação dos alunos e a reflexão sobre o que sentem e vivenciam no cotidiano. A apresentação do trabalho ocorreu no dia 12 de novembro de 2022 no6º Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão em São Paulo.

The present work is a part of an ongoing master's research that uses anime and manga to favor the expression and elaboration of emotions in 6th-grade students of a state school in the metropolitan region of Campinas (RMC), São Paulo. The students were invited to watch the first episode of different anime, and then a conversation/discussion about their impressions and relationships was proposed. As a result, we observed great interest in this kind of media, as well as the presence of an identification process with the characters. This process brought out emotions that, when expressed by each one, were reflected and elaborated by the group. The experience leads us to defend the animes as an instrument in the performance of the school psychologist as well as in pedagogical actions at school. We conclude that animes can be media tools within school psychology and pedagogical planning itself, since their characteristics, by emphasizing emotions, favor the identification/non-identification of the students and the reflection about what they feel and experience in their daily lives. The presentation of the work took place on November 12th, 2022 at the 6th Brazilian Congress Psicologia: Ciência e Profissão in São Paulo.