Grupo de supervisão em Psicologia e a função de holding do supervisor Translated title: Group of supervision in Psychology's training and the function of holding of the supervisor

Abstract

Os estágios supervisionados constituem o início da atividade clínica, e a supervisão, o momento de aprendizado, de articulação entre a teoria estudada e a prática vivenciada. Nela avalia-se o trabalho desenvolvido pelo estagiário, processo que pode suscitar angústias, sendo importante o manejo feito pelo supervisor. O conceito de holding pode contribuir para que se reflita sobre a posição e a função do supervisor em Psicologia. Entende-se holding como a sustentação ofertada ao estagiário em seu vir-a-ser psicólogo para que ele possa se apresentar de forma verdadeira, sem ocultar acontecimentos do encontro clínico. O cuidado deve voltar-se também para o grupo de supervisão e para as relações nele estabelecidas, proporcionando um ambiente suficientemente bom para o aprendizado. A partir dessas considerações, pondera-se que o supervisor deva ser um profissional não apenas com sólida formação mas também capaz de manejar as angústias, os sofrimentos e as relações entre os estagiários, ofertando o holding necessário ao desenvolvimento do psicólogo em formação.

Translated abstract

The supervised professional training is characterized as the onset of clinical activity and the supervision as the moment of learning and articulating the theory studied with the practice experienced. It evaluates the work of the trainee, in a process that may raise anxieties, pointing the importance of the handling made by the supervisor. The concept of holding may contribute to the reflection of the position and the function of the supervisor in Psychology. Holding is understood as the support offered to the trainee in the process of becoming a psychologist, in a way that he can present his true self, without obscuring events of the clinical encounter. Caution should also turn to the supervision group and relationships therein, providing a sufficiently good environment for learning. From these considerations, it is argued that the supervisor should not only be a professional with a solid background, but also he or she should be able to handle distress, suffering, relationships among trainees, offering the necessary holding for the development of the psychologist in training.