Welchen Einfluss hat der Besuch unterschiedlicher Hochschultypen auf den frühen beruflichen Erfolg? Eine explorative Untersuchung

Abstract

Im tertiären Ausbildungsbereich gibt es verschiedene Hochschultypen, die sich hinsichtlich wichtiger Aspekte wie z. B. der Bedeutung, fachlich-praktische Kompetenzen zu vermitteln, unterscheiden. Bislang liegen jedoch kaum Erkenntnisse dazu vor, ob und – falls ja – wie stark der Besuch unterschiedlicher Hochschultypen den Berufserfolg beeinflusst. In der hier vorgestellten Studie wurde explorativ untersucht, inwieweit sich Absolventen, insbesondere der Fachbereiche Wirtschaftswissenschaften und Technik, von der Dualen Hochschule Baden-Württemberg, Fachhochschulen sowie Universitäten am Anfang ihres Berufslebens in Hinblick auf (a) die Güte ihrer Arbeitsplatzmerkmale, (b) ihre Arbeits- und Lebenszufriedenheit, (c) ihre Verbundenheit gegenüber der Organisation bzw. der eigenen Karriere, (d) ihre berufliche Leistung sowie (e) Indikatoren des objektiven Berufserfolges voneinander unterscheiden. Bei einer Stichprobe mit 604 Selbst- sowie Kollegen- und Vorgesetzteneinschätzungen fanden sich, unterstützt durch Bayesianische Tests, keine Hinweise darauf, dass die Art des besuchten Hochschultyps Auswirkungen auf den frühen Berufserfolg hat.

Different Types of Universities and Early Career Success: An Exploratory Investigation

The university sector in Germany is becoming increasingly complex. For instance, universities of applied sciences and Cooperative State Universities have been founded with a much stronger focus on applied competencies than traditional universities. To this date, there has been little research whether – and, if so, to what extent – attending different types of universities is related to early career success. In this study, it was investigated whether young professionals in the areas of economic sciences and technology who attended different types of universities (Cooperative State University DHBW, universities of applied sciences, and traditional universities) differed at an early stage of their professional career with regard to (a) the quality of their job characteristics, (b) their job- and life satisfaction, (c) their commitment concerning their organization and career, respectively, (d) their job performance, and (e) indicators of objective career success. Using data of 604 self – as well as colleague – and supervisor ratings, the results indicated that the type of university attended was unrelated to early career success.