Malvinas como relato de corte generacional. La reconstrucción de redes de socialización, gremialismo y confianza en el Colegio Nacional de Buenos Aires

Abstract

Resumen n este artículo me concentro en el modo en que egresados del «Colegio de Malvinas» -un colectivo en principio resistente a cualquier tipo de consenso y quizás más heterogéneo que en otros momentos de la institución (en cuanto al origen familiar, en particular, la posición político ideológica y la profesión de los padres)- lograron construir ciertos tipos de acuerdos. En primera instancia, un acuerdo respecto del lugar adjudicado al acontecimiento bélico y sus productos en su historia escolar: «una divisoria de aguas entre dos tiempos». En segunda instancia, un acuerdo a propósito del modo en que esos exalumnos crearon o activaron los recursos que les permitieron reconstruir redes de socialización, de gremialismo y de confianza que habían sido muy fuertes hasta el año 1974 y que fueron desarticuladas por la dictadura militar; una experiencia que les enseñó tempranamente, y de por vida, a lidiar con la complejidad de la vida social y la historia nacional.

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Abstract In this article I focus on the way in which graduates of the «Colegio de Malvinas», a group in principie resistant to any type of consensus and perhaps more heterogeneous than at other times of the institution -in terms of family origin, in particular, the ideologicalpoliticalposition and the parents'profession-managed to build certain types of agreement. In the firstplace, an agreement regarding the place assigned to the war event and its products in their school history: ««a watershed between two times». Secondly, an agreement regarding the way in which these former students created or activated the resources that allowed them to rebuild networks of socialization, unionism and trust that had been very strong until 1974 and were dismantled by the military dictatorship; an experience that taught them early and for life to deal with the complexity of social life and national history.

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Resumo Neste artigo, foco no modo como os egressos do Colégio de Malvinas, grupo em princípio resistente a qualquer tipo de consenso e talvez mais heterogéneo do que em outros momentos da instituido -em termos de origem familiar, em particular, a posido política ideológica e a profissao dos pais- conseguiram construir certos tipos de acordo. Em primeiro lugar, um acordo sobre o lugar atribuido ao evento bélico e seus produtos em sua história escolar: «um divisor de águas entre dois tempos». Em segundo lugar, um acordo sobre a forma como esses ex-alunos criaram ou acionaram os recursos que lhes permitiram reconstruir redes de socializado, sindicalismo e confianza que eram muito fortes até 1974 e foram desmanteladas pela ditadura militar; uma experiéncia que os ensinou desde cedo e para a vida a lidar com a complexidade da vida social e da história nacional.