THE CONSTRUCTION OF A PROFESSIONAL MODEL OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS IN COLLEGES AND UNIVERSITIES FROM THE PERSPECTIVE OF PUBLIC HEALTH SERVICE Translated title: CONSTRUÇÃO DE UM MODELO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM FACULDADES E UNIVERSIDADES SOB A PERSPECTIVA DO SERVIÇO DE SAÚDE PÚBLICA Translated title: CONSTRUCCIÓN DEL MODELO PROFESIONAL DE DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN COLEGIOS Y UNIVERSIDADES DESDE LA PERSPECTIVA DEL SERVICIO DE SALUD PÚBLICA

Abstract

ABSTRACT With the continuous improvement of people's material living standards, public health and national fitness has become a social topic, and has been widely concerned by the public, in terms of the traditional physical education and impact of the concept of health. This not only needs the school to carry on the multi-directional adjustment to the physical education teaching, but also needs the physical education teacher to respond positively to this in order to adapt to the development needs of the times and society. This study uses the analytic hierarchy process (AHP) to construct the professionalization model of physical education teachers in Colleges and Universities, and makes decision on the index weight of the model through fuzzy comprehensive evaluation. The results show that the weight of the first-class indicators of P.E. Teachers' professionalization model from large to small is ability > quality > knowledge, and the consistency ratio (CR) of the model indicators is less than 0.1, and the fuzzy score of the model is 85 points. Therefore, the model of P.E. Teachers' professionalization constructed in this study has consistent indicators and shows good applicability. This does not only provide the basis for the professional development evaluation of College PE teachers, but also provides research ideas for the development of the sports industry from the perspective of public health.

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RESUMO Com a melhoria contínua dos padrões de vida materiais das pessoas, a saúde pública e a saúde nacional tornaram-se um tema social, e tem sido amplamente discutido pelo público, em termos de educação física tradicional e impacto do conceito de saúde, que depende não só da escola para continuar o ajuste multidirecional para o ensino de educação física, mas também precisa do professor de educação física para dar uma resposta positiva a isso, a fim de se adaptar às necessidades de desenvolvimento dos tempos e da sociedade. Este estudo utiliza o processo hierárquico analítico (AHP) para construir o modelo de profissionalização dos professores de educação física em faculdades e universidades, e toma uma decisão sobre o peso do índice do modelo através de uma avaliação abrangente. Os resultados mostram que o peso dos indicadores de primeira classe do modelo de profissionalização dos professores de grande para pequeno é a capacidade > qualidade > conhecimento, e a razão de consistência dos indicadores do modelo é menor que 0.1, e a pontuação difusa do modelo é 85 pontos. Assim, o modelo de profissionalização dos professores de educação física, construído neste estudo, tem boa consistência de indicadores e mostra boa aplicabilidade. Isto não só proporciona a base para a avaliação do desenvolvimento profissional dos professores universitários de educação física, mas também fornece ideias de investigação para o desenvolvimento da indústria desportiva sob a perspectiva da saúde pública.

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RESUMEN Con la mejora continua del nivel de vida material de las personas, la salud pública y la buena condición física nacional se han convertido en un tema social, y han sido motivo de una amplia preocupación en la población, con respecto a la educación física tradicional y su impacto en el concepto de salud. Esto no solo necesita que la escuela lleve a cabo el ajuste multidireccional de la enseñanza de educación física, sino también que el docente de educación física responda positivamente para adaptarse a las necesidades de desarrollo de los tiempos y la sociedad. Este estudio utiliza el proceso de jerarquía analítica (PJA) para construir el modelo de profesionalización de los docentes de educación física en los colegios y universidades, y analiza el peso del índice del modelo a través de una evaluación integral difusa. Los resultados muestran el peso de los indicadores de primera clase del modelo de profesionalización de los docentes, de mayor a menor, es capacidad> calidad> conocimiento, y el índice de consistencia (IC) de los indicadores del modelo es menor a 0.1, y la puntuación difusa del modelo es de 85 puntos. Por tanto, el modelo de profesionalización docente construido en este estudio tiene indicadores consistentes y muestra buena aplicabilidad. Esto no solo proporciona la base para la evaluación del desarrollo profesional de los profesores de educación física universitaria, sino que también ofrece ideas de investigación para el desarrollo de la industria del deporte desde la perspectiva de la salud pública.